课 题 《寻找美的踪迹》 课 时 1 课 型 造型.表现 适用年级 小学六年级 设计者 课 标 要 求 课程标准，对第三学段“造型.表现”学习领域的阐述为：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以绘画和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 教 材 分 析 《寻找美的踪迹》是六年级下册第2课的学习内容。属于“造型·表现”学习领域。横向分析教材，本课与第3课《记录色彩》的内容联系最为紧密，本课的教学，着重培养学生用身边常见的相机来发现美的踪迹，引导学生能有一双善于发现美的眼睛。观察和发现生活中物体的表面肌理，运用不同工具、材料和方法进行拓印，以此收集各种不同颜色和纹理的拓片，为拼贴作业准备材料。引导学生获得更多的发现。提升自身的审美判断能力，从而获得丰富的审美体验。 学情 分析 小学六年级的孩子,已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。加强学生的发现意识,有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让学生感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。 学 习 目 标 1.培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美的原理。 2.认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 3.开拓视野，拓展想象空间，培养学生发现美创造美的能力。 教学重难点 1.能否积极参与造型活动，并乐于与同学合作。 2.能否发现并收集身边可以用于造型活动的元素，进行联想和创作。尝试多种形式的表现方法。 3.大胆地发表自己的创作意图，对他人的作品进行评述。 本课所需条件 教材资源 课本、教参 媒介资源 多媒体课件、网络资源 教具资源 1、自己喜欢的摄影作品（不同题材）、2、树叶、牙刷、吸管、水粉颜料、水彩笔、墨水、宣纸等 学习活动 评价任务 评价标准 学习活动一：导入：（完成目标一） 播放视频《镜头下的美丽瞬间》。 1.请学生欣赏镜头下的一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。 教师分别请学生谈谈对这些照片的体会。 师小结：一朵花明朗清晰，几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 2、揭示课题 我们一起来《寻找美的踪迹》。 （板书课题）———《寻找美的踪迹》 (设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美) 学习活动二:讲授新课：（完成目标二） 1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 （设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美） 2、请学生欣赏树林、沙漠的照片 小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？ 3、分享你寻找的美 师：还记得咱们课前拍摄的“美的踪迹”的照片吗，你愿意和大家分享吗？让我们快来看看吧。（出示图片）用生动的语言形容一下图片的美。 教师总结：看似平常的身边事物、校园一花一草，却被同学们的相机镜头捕捉得这么美轮美奂，老师为你们竖起大拇指，给你们点赞！ （设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。） 4、教师作品讲解展示 师：老师也用相机寻找到了一组美的踪迹，不过这可多亏了我的一位大自然中的朋友。（出示图片） 提 ... ...
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