课 题 《雕与刻的乐趣》 课 时 1 课 型 造型.表现 适用年级 小学六年级 设计者 课 标 要 求 课标对第三学段“造型.表现”学习领域的阐述为：运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 教 材 分 析 《雕与刻的乐趣》属于“造型·表现”学习领域。雕刻是一门表现形式众多、应用范围广、操作技艺繁杂的传统工艺,它凝聚着一代工匠艺人的智慧。教材中展示了不同材质的雕刻作品,有浮雕也有圆雕。 在本课教学中教师需要帮助学生理解绘画和雕刻的内在联系和表形式的区别。本课教学的目的是帮助学生培养对雕刻的兴趣,启发学生充分挖掘生活中可雕刻的材料，并根据材料的形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法，提高学生手指灵巧程度与协调能力体验雕与刻的乐趣，激发热爱生活的情感。 学情分析 六年级学生已经对美术的基本知识有所掌握，造型能力有所提高。他们思想活跃，创造力丰富。 本课内容学生会有浓厚的兴趣。在雕刻过程中,学生可以通过直观感受、亲身体验,激发其创作灵感和动手实践的欲望。通过感悟、发现、尝试、创作、拓展学习几个环节,由浅入深,让学生逐步掌握雕刻的方法。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学形式进行活动。在作业展示中让学生互相欣赏、交流、评价,把他们自己的作品与大家分享,从中体验成功的乐趣。通过展示、交流,为学生营造了一个宽松、和谐的学习环境,增强学生间团结合作的学习精神,体现人际间的交流与关怀。 学 习 目 标 1、通过欣赏与制作认识雕塑作品的艺术美感，并发现它在美化生活中的运用。 2、引导学生欣赏了解各类雕刻作品，认识雕刻的种类。寻找并运用身边的媒材，引导学生将平面的内容用雕刻的形式表现出来。 3、在欣赏与制作雕塑作品的过程中，体会中国民间雕塑艺术的民族特征，强化学生民族自豪感，树立文化的自信心；从制作过程中体会到每一件艺术作品的诞生都是不容易的，培养学生爱护公共雕塑的意识。 教学重难点 1、学生通过课前的资料收集结合自己日常生活中的发现，说说自己了解或熟悉的雕塑作品，能从这些雕塑作品中感受到作品的美感。（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。） 2、通过欣赏优秀的雕塑作品，让学生能够更深入的了解雕刻的种类，能够自己发现不同雕刻种类的区别。在欣赏中也会发现雕刻的材料的多种多样，不同的材料所产生的作品也各有特色，激发学生的制作欲望，大胆的选择材料来进行雕刻制作。（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。） 3、在实际的制作体验中感受雕刻的乐趣，在作品欣赏中感受中国民间雕塑的特点，强化民族自豪感。对新世纪中的现代雕刻也要有所了解，要爱护公共雕塑。（这一环节的评价任务对应的教学目标3的内容。） 本课所需条件 教材资源 课本、教参 媒介资源 多媒体课件、网络资源 教具资源 辅助课件做出的美术教具 学习活动 评价任务 评价标准 学习活动一：了解雕刻的含义 1、欣赏导入（完成目标一） 教师打开多媒体课件,展示图片,请学生说说图片上的艺人在做什么 说说在生活中见过的雕刻种类,欣赏生活中的雕刻艺术作品. 过渡语:大到城市中的雕像,小到米粒上的雕刻,无不体现着艺术家们的独具匠心与精湛技艺,而且他们的作品给我们的生活带来了许多乐趣与美的享受. 出示课题《雕与刻的乐趣》 （设计意图：通过导入环节可以检查学生课前的预习情况，能使学生在新课开始前就对课堂内容有了初步的了解） 2.新授，认识雕刻（完成目标二） 师：什么是雕刻？ 学生思考，表达自己的理解 师：雕刻是雕、刻、塑三种创制方法的总称。传统雕刻即以手工的方式运用刀、斧等工具在木材、石材等基料 ... ...
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