课件编号1463657

历史与社会人教版九年级第三单元第一课 人权的足迹 课件

日期:2024-05-15 科目:历史与社会 类型:初中课件 查看:25次 大小:13425715Byte 来源:二一课件通
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    课件27张PPT。第三单元走向新世纪的政治文明我们开始明确接触以下三个概念:人权 民主 法制什么是人权?———作为“人”的 基本权利什么是民主?———人们参与政治生活的权利什么是法制?———人们必须遵守的行为准则建立和谐社会必须注重两个文明的建设: 物质文明 政治文明人口、资源、环境与发展关系人权、民主、法制与现代社会的关系第一课 人权的历程人权的足迹人权人,是什么? 人,来到世界来干什么? 人,不管你是什么人,你们拥有自己的权利吗?历史的足迹 公元80年斗兽场工程 竣工之时,举行了为期 100天的庆祝典礼。古罗 马统治者组织、驱使5000头猛兽与3000名奴隶、战俘、罪犯上场“表演”、殴斗,这种人与兽、人与人的血腥大厮杀居然持续了100天,直到这5000头猛兽和3000条人命自相残杀、同归于尽。 古代的灭绝人性的刑法———凌迟、车裂、寸桀、剐等酷刑 被开除出种姓的人也成为 贱民。贱民只能居住村外,不 可与婆罗门接触,只能从事被 认为是最低贱的职业,如抬死尸,清除粪便等。走在路上,贱民要佩带特殊的标记,口中要不断发出特殊的声音,或敲击某种器物,以提示高级种姓的人及时躲避。婆罗门如果接触了贱民,则认为是一件倒霉的事,回去之后要举行净身仪式。 在古代埃及,国王凌驾于国家之上,一切臣民似乎都成了他的奴仆。臣民见了国王只能吻他脚前的尘土, 建造胡夫金字塔时,胡夫强迫所有的埃及人为他做工,他们被分成10万人的大群来工作,每一大群人要劳动3个月。这些劳动者中有奴隶,但也有许多普通的农民和手工业者。古埃及奴隶是借助畜力和滚木,把巨石运到建筑地点的,他们又将场地四周天然的沙土堆成斜面,把巨石沿着斜面拉上金字塔。就这样,堆一层坡,砌一层石,逐渐加高金字塔。建造胡夫金字塔花了整整20年 的时间。 王权,包括君权、皇权、封建主的特权。 王权来自神权———君权神授”。 王权占有对臣民的生杀予夺的权力。 君要臣死臣不得不死,父要子亡子不敢不亡 君主和臣民的关系是主子和奴才的关系,是附庸关系。历史的足迹畅所欲言根据你所看到的和你所了解的,谈谈:古代社会,社会状况和人民的生活情况。在古代社会,人民的基本权利得不到保障,毫无人权可言!“黑暗即将过去,黎明即将到来,真理终将战胜邪恶!”中世纪西方宗教裁判所的神裁法: 热铁神裁法 冷水神裁法 在神权笼罩的时代,人们只能匍匐在神权的脚下,没有言论自由,,一旦触犯了神权,人的生命权利就得不到保障。 斯巴达克就是一名角斗士,他最初率领78个角斗士起义,很快发展到 10多万人,在罗马各地坚持战斗达2年之久。这次奴隶起义给了罗马奴隶制沉重的打击,马克思曾赞誉斯巴达克是“整个古代史中最辉煌的人物”。 “王侯将相,宁有种乎?” 均贫富,等贵贱 ……. 从某种意义上讲,人类的历史就是争取和实现人权的历史。他们甘愿过着这样的日子么?古代社会只有神权和王权。 奴隶制时代的奴隶是“会说话的工具”。 封建制时代的奴仆是主子的“附庸”。我们真正在历史上看到的对人权的呼声,是从何时开始的?人类对人权的追求经历了怎样的历程? 人类史一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长! ———哈姆雷特人性之美“人生下来就是自由和平等的,一切人都有追求生存,追求幸福的权利,这种权利是天赋的,是不能被剥夺。” 天赋人权人们的基本权利被发现,人权观念诞生!阶段性小结人权发展史上的“第一次”启蒙运动美国《独立宣言》联合国《世界人权宣言》“天赋人权”第一次进入国家根本大法。 人们分别争取到了哪些方面的权利?观察剪影四--六美国《独立宣言》———生存权、自由权、追求 ... ...

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