【核心素养目标】第8课 装饰柱 教案（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 《装饰柱》教学设计 课题 装饰柱 单元 第8课 学科 美术 年级 六年级 教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域。柱子在建筑的体系中是最主要的承重构件，具有独立的视觉效果，并直接与人们的生活相接触，留存着独特的文化记忆。无论是中国古代皇家宫殿的柱子，还是现代尼斯海边的石质材料，无论是雕梁画栋的木质结构，还是表现图腾崇拜的石质材料，古往今来，柱子得到了精心的保护和华丽的装饰，诉说着人们对建筑的崇尚和对古老文化的认同。 核心素养目标 艺术表现：学习立柱造型装饰的构成形式和装饰方法，能够运用多种形式、方法和材料设计制作装饰柱。2、创意实践：运用剪、刻、画、贴等装饰技能设计一个有主题的柱子，以小组合作的形式完成艺术创作。3、审美感知：学生在愉快的实践过程中，感受设计的乐趣，提高动手能力，增强学习兴趣。培养善于观察生活中美好事物的意识，乐于表达对生活的热爱之情。4、文化理解：了解装饰柱的历史、文化和装饰功能。 重点 利用多种形式，材料和方法设计制作一个漂亮的装饰柱。 难点 装饰柱制作的形式和方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 对比导入： 展示两张不同的柱子图片， 教师总结：柱子除了支撑外，还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。2、师：（出示课件圆明园）这是什么？我们曾经学过《圆明园的毁灭》，昔日辉煌的“万园之园”在经历了战争的洗礼后，只有这些残柱还能依稀带我们回忆起皇家园林的雄伟风貌，我们把这些具有装饰作用的柱子称为“装饰柱”2、 下面请跟随老师一起去游览一下世界各地的装饰柱。播放视频。 认真观察快速进入课堂氛围学生欣赏世界各地不同风格的装饰柱。 激发学生热情了解什么是装饰柱通过欣赏各国家的装饰柱，感受不同风格装饰柱的艺术美感。 讲授新课 讲授新课1、介绍华表的故事 （1）师：由于天安门门前那对华表上的石犼，面向宫外，后面的那对华表上的石犼，面向宫内，故在古老的传说中，人们把面向宫内的石犼叫【望君出】，劝诫皇帝不要老待在宫内寻欢作乐，应常到宫外去了解百姓的苦难,宫前的石犼叫【望君归】，意为盼望皇帝外出游玩不要久久不归，应快回宫料理国事。（2）柱子分几个部分？分为三部分：柱头、柱身、柱基。（3）运用什么纹样，蕴含了什么寓意 有花纹、祥云、龙……出示山东曲阜大成殿龙柱和天坛祈年殿内柱 （1）山东曲阜大成殿龙柱 师：相传清乾隆皇帝到大成殿祭祀孔子的时候，当地的人们用红菱把这些柱子包裹起来，恐怕皇帝会怪罪他们比皇宫还要精美。 天坛祈年殿内柱师：一共有28根，最里边的四根代表一年的春夏秋冬四季，中间的12根代表十二个月，外边的12根代表一天的十二时辰。 （2）师：对比这两种柱子有什么不同、相同之处是什么？ 生：石头 雕刻 木头 绘画 美化装饰小结： 装饰柱是建筑物的一部分，根据需要可以选择不同的材料，不同的表现方法和不同的图案进行创作 欣赏不同装饰方法的装饰柱 师：图腾装饰柱的造型和色彩有什么特点？ 生：造型怪异、夸张，色彩对比强烈。 师：具有神秘色彩的图腾柱是土著民族的信仰崇拜。探究新知 像这样的装饰柱我们如何来创作表现？ 1、师：装饰柱的形状？ 生：基本形 （圆柱，棱柱） 师：变异形（通过对基本形施以剪，折等方法，就可以创意出各种形态各种造型，我们把这些独特的形状称为变异形） 师：装饰柱的方法有哪些？ 生：可以在上面添加东西 师：这种方法呢我们叫：加法 （在基本形上添加装饰品，如绘画、剪纸、脸谱、挂盘等） 生：在上面减去东西 师：这就是减法（在基本形上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果） 我们可以用加法、减法和组合的方法进行创作。（微课学习） 小组讨论，观察教 ... ...