苏少版三年级美术下册《第7课　我设计的动漫形象》教学设计

课 题 我设计的动漫形象 执教教师 主备教师 教学目标 认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。 操作目标：学习动漫形象设计的方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。 情感目标：通过学习，培养学生对动漫的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。 教学重点 学生通过欣赏、讨论，感受动漫形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的动漫形象。 教学难点 学生能够运用变形、拟人、色彩等方法来表现动漫形象。 教学准备 水彩笔或油画棒，收集动漫画的资料 课时安排 共（ 1 ）课时 第一课时 教学时间 教 学 活 动 设 计 个性化设计 一、激趣导入 (1)播放动画片《米老鼠和唐老鸭》 师：同学们大家喜欢看动画片吗？老师给大家带来了一段精彩的动画片，大家一起来看一下吧。 师：大家喜欢里面的动漫角色吗？为什么？ 生：喜欢，因为他们非常搞笑、幽默、可爱… 师：你还知道哪些动漫形象呢？ 生：皮卡丘、多来爱梦、蜡笔小新… (2)出示动画片中的动漫人物形象 (3)在我们的身边你见过动漫形象吗？ 学生发现在文具、书包、衣服上都有很多可爱的动漫形象 (4)师：你还在那里见过动漫形象？（引导学生欣赏生活中的动漫形象：公园里的动漫形象，墙壁上的动漫形象，用动漫形象装饰的墙面…… 引导学生观察、发现动漫艺术与我们的生活密切联系。） 师：看了这么多的动漫形象，大家想不想自己来设计一个自己喜欢的动漫形象呢？（揭示主题） 二、动漫小知识 在设计动漫形象之前了解动漫的定义和小知识。 动漫，即动画、漫画的合称，指动画与漫画的集合。它包含了绘画、文学故事和电影艺术，运用夸张拟人的形象来表现一些幽默、讽刺的故事，寓教于乐。刚刚看的《米老鼠和唐老鸭》就是典型的例子。 三、综合探索 1、走进大师 师：我们来看一下这三个动漫形象大家认识吗？ 生：米老鼠、Snoopy、多来a梦 师：最为熟悉的应该是米老鼠，它是世界上第一个卡通形象，在它的背后有一个小故事，大家知道吗？ 迪斯尼先生早年生活比较困难，因无钱交房租，只好借用一家废弃的车库作为画室，每天夜里都会听到老鼠“吱　吱”的叫声。往后的日子里，他与这只小老鼠朝夕相处，经常会在黑暗中你看着我，我看着你。艰难的岁月中，他们仿佛建立了一种默契和友谊。有一次，他在画画的时候遇到了困难，突然，他想起了那双亮晶晶的小眼睛!灵感像一道电光在黑夜里闪现了：小老鼠!就画那只可爱的小老鼠!全世界儿童所喜爱的卡通形象一一米老鼠就这样诞生了。 师：真是太神奇了，设计师是怎么设计出这么可爱深入人心的动漫形象的呢？大家想不想知道？ 2、学习方法 A、寻找原型 师：刚刚我们知道迪斯尼先生设计的灵感来自于哪里啊？ 生：老鼠 师：那想想看我们设计动漫的第一步应该是什么？ 生：找出自己设计的对象 借助一个生活原型来帮助激发我们的创作灵感，这里的原型可以是动物，植物，甚至是生活物品等。 出示PPT给学生猜测原型是什么。 观察并讨论：动漫形象和现实形象有什么区别？外形有什么特点。 动漫的特点：夸张、拟人、简化（由原来立体简化成平面的效果）。 B、提炼变形 ①观察老鼠的外形，老鼠原来尖尖的鼻子，三角形的脸，还有小小的耳朵经过迪斯尼先生的改变变成了现在的什么样？ 这个整体变化的过程称之为：变形 ②观察头、四肢、五官、身躯几乎变成了什么形状？--圆形，几何图形。（概括提炼小技巧：几何图形概括法） C、保留特征 ①小游戏：猜猜他们是谁？ 你是如何一眼就能看出来的？（有明显的外形特征） ②观察：这些动漫形象的外形上最大特征是什么？ 万变不离其宗，我们在设计的时候，原型的主要特征应该保留。突出特征，突出个性。 D、拟人处理 师：有哪位同学可以用 ... ...