第十二课：草字头 教学目标： 1、 使学生了解草字头笔画特点，基本学会草字头的写法，初步学习两个范字结构特点和写法。 1、 学会迁移，掌握更多草字头字的书写方法，并基本掌握这类上下结构的字。 1、 拓展学习的视野，提升学生热爱汉字的热情，深深感受汉字背后文化底蕴的乐趣，提升对书法学习的乐趣。 教学重难点： 重点：基本掌握草字头笔画特点，基本学会草字头的写法。 难点：掌握例字的结构特点，能够比较准确地书写到位。 教学方法：讲解、示范、欣赏观察、书空练习、 教学过程： 一、 组织教学，检查学生的工具准备。 二、古诗，趣味导入。 1、教师：今天这节课一开始，我为大家朗诵一首古诗，如果你们会，也可以跟着一起， 离离原上草，一岁一枯一荣，野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情， 它主要描述了怎样一种植物？（草），对，这首古诗是唐代著名诗人白居易的《赋得古原草送别》中的前四句。它以古原野上的小草枯荣又新生，表达了野草旺盛的生命力， 实际上是抒发了送别友人依依惜别的情怀。 在这首古诗里，诗人借助小草为载体。实际上，在我们远古的人们心目中，在最早的文字甲骨文中，它就是生活中的这个状态。 （教师板书甲骨文“草”，有杆，有叶，它也就是典型的象形文字。随着人们表达传承的需求，因此也就创造出许多跟草有关的汉字来），也就是带有草字头的字。 三、初步练习部首。 1、教师：想一想生活中还有哪些是带有草字头的字，跟植物有关系的？———药、花、苹、茎、芽等。 2、它们都有一个共同的部件“草字头”今天，我们就来学习在书法家笔下带有草字头的字（板书课题）———草字头 教师：仔细观察，它们都是现代规范简化字，跟古代书法家笔下繁体字在某些部分有些不同哦。 2、教师：请同学们观察这样一组笔画部件（出示繁简对比草字头图片。） 问：看看它们有什么不同？笔画有什么变化？ 师生赏析。 提示：1）笔画不同———四画、三画 2）笔顺不同———横、竖、横、撇 横、竖、竖 3）笔画名称不同———平提、短竖、左尖横、短撇 4）呈现的状态有所不同———分成两部分，呈上开下合之态。 3、教师现场书写，边写边讲解 1）黑板双钩示范草字头，仔细分解讲解 2）毛笔示范观察。 逆锋入笔写平提———在平提右上处逆锋入笔向右下写短竖，呈左放右收之势；对齐平提，写左尖横。藏锋写短撇，与短竖呈上开下合之状，整体感觉右部是作左收右放之势，整个朝中间有一个紧收的状态。 4、学生练习，教师辅导。 四、范字练习。 “華”的学习——— 教师：在我们的生活中，有很多关于草字头的字，看看在书法家的笔下，他们又是怎样表现书写的。 现在我们来学习颜真卿笔下的“华” 一）出示“華”——— 教师：首先我们来认识它， 问：你认识它有多少？ 教师：它是一个多音字， 当它读hua(二声)，华丽、春华秋实、朴实华，在苏轼《赤壁怀古》中，多情应笑我，早生华发。 当它读（四声）时，姓氏，如古代有一位名医叫华佗。 华山，五岳之一，五岳中的西岳险，有千仞之势。 当它在有的古文中出现时，如《诗-周南-桃夭》逃之夭夭。灼灼其华（一声，花朵的意思） 二）出示勤礼碑中的华（图片），学生分析，字形结构 華———整体观察：整体结构呈菱形，上下窄中间宽。 细节观察：横画较多，间距均匀。竖画直而有力。中间“十”上开下合，对称部件大小、位置、势态左右相互呼应。 教师现场书写，提示学生教师的用笔技巧，边写边提示结构特点。 教师示范，学生书写。 点评个别作品 二）出示“英”——— 1、出示范字———英”， 教师：请同学们根据学习“華”的方法，仔细观察“英”字，注意整体字形，细节笔画的处理，请同学们相互交流。 2、自主分析字形，学生交流 ... ...
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