第六单元情趣与理趣 (2)比三旦立市，人莫知之。 17.为了使故事情节跌宕起伏，作者运用 的写法，既赞扬了九方皋的相马本领，又 增强了文章的生动性和感染力。本文写九方 11.用“/”划出下面句子的朗读停顿。（划两处） 皋高超的相马技术，他能够识别千里马是因 臣有骏马欲卖之 为： 12.乙文中马价十倍的原因是什么？说明了什么？ (请用自己的话回答)。 18.九方皋相马的方法，对我们观察认识事物有什 么启发？ 13.当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结 合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应” 的利或弊。 探究创新 三、表达与创新 19.(1)对于千里马而言，伯乐是它永世的知音。 遗憾的是，在封建社会里，千里马很少能遇 到伯乐。请你联系本课文意，给下面的上 (二)阅读下文，回答问题。 联对一个下联。 马说 上联：良马有幸遇伯乐 秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使 下联： 求马者乎？” (2)观察下列两幅漫画，回答问题。 伯乐对曰：“良马可形容舫骨相也。天下之马 咔，华的干！ 者，若灭若没，若亡若失。若此者绝尘弭辙。臣之 子，皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马 也。臣有所与共担經薪菜者，有九方皋，此其于马 非臣之下也，请见之。” ①新伯乐相马 ②伯乐收了好处费 穆公见之，使行求马。三月而反报曰：“已得之 问题一：用简洁的语言分别概括画面内容。 矣，在沙丘。”移公曰：“何马也？”对曰：“北⑧而黄” 使人往取之，牡④而霸⑤。穆公不说，召伯乐而 ⑦ 谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物、牝牡尚弗能 ② 知，又何马之能知也？” 伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以 问题二：看了上面的两幅漫画，你一定有很 千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精 多感想，请写出你最想说的一句话。 而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所 不见：视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有 贵乎马者也。” 马至，果天下之马也。 20.《马说》中“千里马”的遭遇令人同情，因为它的 【注】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。 命运掌握在他人手中。若你也是一匹千里马， ③牝(pin):母马。④牡：公马。⑤骊(Ii):纯黑 你会怎样展现自己的才能，书写自己的人生？ 色马。 请以“假如我是一匹千里马”为话题，写一段文 14.结合文意，解释下列加点的词。 字，表明自己的观点。(150字左右) (1)穆公不说 (2)召伯乐而谓之曰 ) 15.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( A.臣之子/皆/下才也 B.穆公/见之，使行/求马 C.其/真无马邪？其/真不知马也 D.得其/精而忘其粗，在其/内而忘其外 16.将下面的句子翻译成现代汉语。 穆公见之，使行求马。 语文·八年级·下册·RJ086更指南宋王朝苟且偷安留下的耻辱印记。3.第⑥段开 哲学家，道家学派的代表人物。(2)示例：相濡以沫，不 头引用“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”两句诗，承上 如相忘于江湖。赏析：原意是指泉水干了，鱼吐沫相互润 启下。 “郁孤台下清江水”一句承上，“凝目远跳”启下，引 湿，何不各自到大江大湖里去更自由。比喻一同在困难的 出眼前所望之景。“中间多少行人泪”一句引出对南宋屈 处境里，用微薄的力量互相帮助：有时不妨放弃执着，以全 辱历史的回顾，点明辛弃疾作词的背景 4.(1)南宋王 新的自我迎接世界 (3)儒家孔子孟子主张仁政宣扬性 朝苟且偷安，辛弃疾力主抗金，却只能空怀报国志，啼嘘 善 19.示例一：表达优伤情绪：听，是谁的琴声，如此读 长叹：古城墙甘愿御敌，同样遭遇冷落，只能和辛公“一样 凉，低沉的乐音，缓慢的节奏，仿佛正诉说着什么。音调低 唏嘘，一样长叹” (2)更多的人记住了辛弃疾，记住了 得略微有些抖动，听起来似乎心也有些抖动，我感觉到些 这首词，记住了郁孤台，并且融入了心 ... ...
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