本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 下 课 啦 教学目标: 1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 2、让学生经历比较的过程，体会“高与矮”“长与短”是相对，进一步建立比较的意识，初步掌握比较的一般方法。 3、实现合作性互动，培养学生合作交流的意识及能力。 教学重难点: 重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。 难点：通过课本第21页第3题“小兔比高矮”，鼓励学生用不同的方法比较。 教学准备:课件、跳绳、绳子 教学过程: 一、设置情境，激趣新知 大家下课的时候都会干什么呀？ 看来大家在下课的时候都挺会放松自己的，你们想知道我们的好朋友淘气的班级的同学们都玩些什么？ 出示本节课的主题图。 谁知道淘气和笑笑背靠背的在干什么呢？其实他们在比高矮呢！ 1、感知比高低要在同一起点 你们猜猜他们谁高？ 出示淘气笑笑比高低的图片 先露出上半身，谁高？为什么？ 再全部露出整张图片？这个时候谁高吗？为什么？ 为什么不能比高低？那要怎么比才行呢？ 根据学生回答，出示站在同一起点比高矮的图片。 1、体会高矮是相对的 请一个中等高度的小朋友 问：他是高还是矮？ 验证，得出结论 比较是相对的，高矮也是通过比较才能知道，所以高矮也是相对的。 2、大家学会了比高矮，得方法了真棒！我们来看看这边小明和小花在干什么呢？ 他们想知道谁的绳子长些？怎么比？ 请学生上来演示 你们说说比较长短时要注意什么？ 老师小结。 现在就用刚才大家说的方法去比较一下你们手中的绳子的长短吧？ 自己动手比较 3、选钉子 大家都玩得很开心，只有这边的涛涛同学站在那里看什么呢？ 原来教室里有一张小桌子坏了，涛涛拿来让张叔叔修，桌腿上需要钉个钉子，张叔叔拿来3个钉子，让涛涛思考应该用哪个钉子。大家来帮他分析一下。 学生各抒己见。 小结:应该用最长的那个钉子，因为桌面的厚度和中间的那个钉子的长度相同，要把桌子和桌腿钉在一起，需要用最长的那个。 二、经历比较，形成能力 1、实践操作，合作交流。 教师和一位小朋友合作演示,过程 你们已经学会了比高矮比长短的方法了，接下来的时间，老师让你们自己去学习，同桌合作利用文具或者其他东西，比较高矮、长短，并且要用（）比（）长，（）比（）短，（）比（）高，（）比（）矮，说出来，会吗？ 2、应用：完成课本第21页第1、2题(第2题要演示一条绳子绕在一样粗的圆柱上圈数越多就越长，还要延伸一下，同样一条绳子绕在不一样粗的圆柱上就不是圈数越多就越长) 三、拓展延伸，挖掘潜力 1、出示小兔比身高的图片。 静静思考一下，汇报方法，并并用他们的方法试一试。 老师也想到一种办法，小朋友帮老师看看这方法行不行？ 讨论，并取名“数格子法”。 2、比一比，填一填 看图说图意。 你是怎么想的？ 独立完成 小结 四、全课总结，留有悬念 同学们，这节课好玩吗？玩中你有什么收获？ 板书： 下课啦 高 矮 长 短 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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