整十数加一位数及相应的减法教案 教学内容：整十数加一位数及相应的减法 教学目标： 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学重点：掌握计算方法正确计算。 教学难点：正确、熟练地计算。 教学具准备：主题图、课件、教学软件 教学过程： 上课，起立，问好。 导入新课 1、填空练习： 师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪明屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？ 聪明屋里面有很多问题，看你们会不会。（电脑依次显示：问题和答案） 3个十和2个一合起来是( ) 5个十和8个一合起来是( ) 46里面有( )个十( )个一 28里面有( )个十( )个一 2、讲授整十数： 师：你们回答得真好！我们接着看，这是什么？依次出示10、20、30根小棒 师：谁能说出一个整十数？（请两个同学说） 师：认识了整十数，老师这有这样一道题，谁来帮我解决？出示10+20= （在教学时，教师注意强调1个十加2个十等于3个十） 师：你真厉害！ 师总结：这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法” （二）讲授新知： 1、教学例8： （1）师：从图中，你看到了哪些信息？谁来说（电脑出图） 师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给老师多少本写字本？ 生：1包、2包、3包，售货员阿姨要给老师30本写字本。 师：你说对了！谁还想表达自己的想法？ 生：我通过观察发现一包是10本，3包就是3个10，3个十就是30啊！ 师：售货员又给了老师几本？（给老师2本） 谁能提出一个数学问题？（一共买了多少本？） 师：这个问题提得真好！（按键显示问题） 求老师一共买了多少本写字本，谁会列式计算？（板书：30+2=） 师：我们还可以怎样列式？（板书：2+30=） 师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，这样的题我们还没学呢，你们就会了！大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都说会，同桌两个小伙伴把结果说一说，看看对方到底会不会，开始！ 师：现在谁来读算式说得数。（板书得数） 师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。 师：真了不起，还没学呢？就能算对,掌声鼓励一下自己。 师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？ 生：我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。 师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。 师：谁和他的方法不一样。 生：因为30就是3个十，2就是2个一，把它们合起来就是32，所以30+2=32 师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？ （3）验证： 师：看看是这样吗？（电脑出图） 师： 3个十（电脑出：3个十）2根小棒是2个一（电脑出：2个一）3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32（电脑出算式） 师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。 师：谁会说，30+2表示什么？ 师：2+30等于多少呀？ 总结：请大家观察这两道题，它们都有什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。 师问：30+2=32，为什么2+30=32呢？ 生：因为交换两个加数的位置，和不变。 师：你再说一遍。对了，在上学期我们都学过了。 2、教学减法： 师：我们接着来看图（电脑出图） 师：现在我们知道老师买了32本写字本。如果老师拿走2本，还剩几本？（电脑出：还剩几本？） 师：谁会列式？（板书：32-2=30） 师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？ 生：个位2-2=0，把十位3落下来，就是30。 ... ...
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