班海数学精批———一本可精细批改的教辅 笔算加减法 第1课时 教学内容：教材第52、53页 教学目标： 1 ．经历自主尝试整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或 几十的数的口算过程;掌握整百数加、减整百数，几百几十加、减 整百或几十的数的口算方法，并能较熟练地进行口算。 2 ．经自主探索、交流个性化算法的过程中，获得成功的体验。 3 ．进一步培养学生学习数学的兴趣和自信心。 教学重点：学会整百数加减整百数及几百几十数加减（不进位加、不退位减） 教学难点：自主尝试尝试口算，探索个性化算法。 教学用具:课件、口算卡片 教学过程： -、复习导入，引出课题 1 ．教师出示口算卡片，让学生看卡片说结果。 50+90 1110+701 40+80 160+95 140+30 130-60 l50-80 190—20 170-90 140-50 2 ．师:间学们门算得都很准确。今天我们继续学习整十、整百数的加减的口算方法。 板书：整百教加减整百教及几百几十数加减 二、自主探索，掌握新知 1 ．课件出示:方块图。 师:请同学们看方块图，然后说说图意。 (指名让学生说一说，重点说出左边有500个，右边有 300 个。） 师:谁能提一个用加法计算的问题？（指名让学生提问题。） 生1:一共有多少个方块？ 师:请同学们根据这位同学提出的问题自己列式计算，算完 后和小组同学交流自己口算的方法。 (给学生充分计算的时间，学生讨论时，教师巡视了解学生 的算法。） (指名让学生说说自己怎样列式和口算的，教师根据学生回 答板书算式和口算方法。） 板书:500+300=800 口算方法:5个百加3个百是8个百，是800。 2 ．课件出示:咪咪快餐店的记事本。 师:请同学们观察图中统计表，说说表中有什么。 师：请你帮咪咪算一算：第一天剩余多少元？自己列式并口算。然后小组交流自己的算法 ． （学生自己列式计算并和小组同学交流算法，然后指名说算是和算法。） 教师据学生回答板书， 板书：200-100=100(元） 口算方法:2个百减去1个百是1百，是100元 ． 师:刚才我们帮咪咪算了算第一天剩余100元，解决了第1个问题，那么两天呢？根据表示信息你还能提出哪些问题？请同学们自己提问题并计算，然后和小组同学交流自己的问题和算法。 （学生小组交流时，教师巡视，必要时给予指导。） 学生提出的问题可能有： （1）两天一共收人多少元？ （2）两天一共支出多少元？ （3）两天一共剰余多少元？ （4）第二天比第一天多收人多少元 ． ． ． ． ． ． 只要学生提出的问题合理，口算方法正确，教师都要给予鼓励。 设计意图：在学习过程中，让学生自主探索、自主提问和解答，并与小组同学交流，使学生掌握口算方法，培养学生的思维能力和语官表达能力。 三、巩固练习，提高能力 让学生独立完成第52页“试一试”，然后再交流口算方法。| 让学生独立完成第53页“练一练”的第1题，然后全班订正答案。 让学生完成“练一练”的第2、3、4题,教师要指导学生看慊 题意。然后再交流。 课堂总结 说说本节课你学到了哪些知识？ 第2课时 教学内容：教材第54、55页 教学目标： 1．知识技与能：结合具体情境，经历自主尝试口算几百几十的数加、减整十数的过程。 2．过程与方法：掌握几百几十的数加、减整十数的口算方法，并能较熟练地进行口算。 3．情感态度与价值观：在用自己的方法口算并交流的过程中，感受算法多样化，增强学好数学的信心。 教学重点：掌握几百几十数加减几十数（进位加，退位减）的口算方法。 教学难点：用自己的语言描述几百几十加减几十的口算过程；体验算法的多样化。 教学过程： 【炫我两分钟】 （学生主持） 大家好！今天的炫我两分钟由我来为大家主持。 首先，我们来做拆数游戏，我给大家做个示范，790可以拆成700和90，谁能向我这样说。（出示数字卡片） 210、 360、 480、 520、810、720 第二 ... ...
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