第19课《枣儿》+同步练习（含解析）

19 枣儿 同步练习 一、积累运用 1.阅读下面的文字,按要求答题。 尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤ɡuǎ老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助。美国著名诗人惠特曼说:“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载整个世界!”你可以貌不惊人,才疏学浅,甚至可以身戴伤残,但你不能忘记感恩。感恩的第一步就是孝亲敬老。让我们从自身做起,从身边点滴小事做起。人间没有温情的留驻,犹如夜空失去星星的照耀,会àn然失色。让我们爱老人和小孩吧,像爱自己一样! (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。 孤ɡuǎ(　　)　 　装载(　　) àn(　　)然失色 (2)文中有错别字的词语是“　　�———�,正确写法是“　　�———�。 (3)“才疏学浅”中“疏”的意思是(　　) A.疏忽　　 　B.关系远,不亲近 C.浅薄　　　 D.分散,使从密变稀 (4)把画线的句子改为一个整句。 2.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是(　　) A.文艺晚会上,学生们自编自演的节目绘声绘色,街舞、相声、小品等都赢得了阵阵掌声。 B.青青的山,绿绿的水,栩栩如生,令人陶醉。 C.一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己的学识渊博。 D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合,签署了合作协议。 3.下列句子没有语病的一项是(　　) A.能否杜绝餐桌上的浪费,关键在于人们的正确认识和自觉行为。 B.他的感人事迹被报道后,在全社会迅速引发巨大反应。 C.外国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。 D.由于连降大雨,近期到公园散步的人比以前减少了一倍。 4.将下列四句话填入下面的横线上,顺序最恰当的一项是(　　) 京剧用“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”构成一个完整的表演艺术体系。它用扮演的方式,　　　　,　　　　。　　　　,　　　　,至今已经有千年历史。 ①这样的演出形式从南宋时代就已经基本形成 ②为观众讲述一个文学化的戏剧故事 ③通过戏剧人物音乐化的演唱和程式化的虚拟表演 ④并且一直具有极强的市场魅力 A.②③④①　　　　B.③②④① C.③②①④　　　　D.①④③② 5. 下列对《枣儿》的理解，不恰当的一项是(　　) A．《枣儿》表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。 B．《枣儿》反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们注重亲情和心灵沟通。 C．《枣儿》反映了现代化进程中，农村青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的状况，表现了社会变革时期传统生活与精神家园的失落以及人们对传统生活、对精神家园的追求。 D．《枣儿》中，作者批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。 6. 下列关于课文内容的理解不正确的一项是(　　) A. 课文表现了社会的深刻变迁，表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。 B. 课文表现了当今社会家庭关系的变化，呼唤人与人之间的温暖亲情和心灵沟通。 C. 课文中，老人和小孩代表了两代人，课文批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。 D. 课文反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻。 二、综合性学习 7. 学完《枣儿》一课后，九年级(1)班准备开展以“关爱留守学生”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)请你在下面的田字格中写出“爱”字的第九画的名称。 (2) (2)学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导作业。校团委准备为辅导站拟写一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你拟出下联。 上联：老师奉献爱心育桃李 下联：_____ (3)下面是班上同学拟写的活动主题词，作为主持人，你觉得哪一个更贴切？请简要说明理由。 ①让世界充满爱　 　②手拉手，心连心 _____ 三、阅读理解 阅读下面文章，完成问题。 回家过年 刘洪文 ①过了腊 ... ...