5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

5.1以工匠精神雕琢时代品质/李斌 教学设计 课型： 【教学目标与核心素养】 （一）教学目标 1.了解新闻评论的一般特点、作用。 2.体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。 3.深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。 （二）核心素养 语言建构与运用：积累基础知识，了解新闻评论的基本写作特点，培养语言建构与运用素养。 思维发展与提升：把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路，培促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。 审美鉴赏与创造：挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创造素养。 文化传承与理解：自读、研读相结合，理解并感悟工匠精神，培养文化传承与理解素养。 【教学重难点】 （一）教学重点 把握文章行文思路，理解多种论证方法的使用。 理解工匠精神的内涵及其作用。 （二）教学难点 梳理本文中事实和观点的关系，赏析学习本文的写法，体会新闻评论文章的现实针对性。 【教学过程】 （一）导入新课 “我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂...”小时候的儿歌，用简单的语言，轻快的节奏，稚嫩的声音向我们指明了一条追求美好生活的路一做-一个匠人，用勤劳致富。怀揣着从儿歌中得来的对“工匠”的独特体会,今天，让我们一齐走近《以工匠精神雕琢时代品质》，看一看新时代的“工匠精 神”。 （二）写作背景 在2016年的政府工作报告中，李克强总理说要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。近些年来充斥媒体的“中国智造”“中国创造”“中国精造”“工匠精神”，如今成为决策层共识，写进政府工作报告，显得尤为难得和宝贵。在此背景下，李斌写了这篇文章，发表在2016年4月30日的《人民日报》上。 （三）作者介绍 李斌，人民日报社评论部编辑。 事迹展示：谈及塞罕坝，人民日报社评论部编辑李斌用”两个震撼”来形容自己的感受。最直接的感受就是震撼。一个是视觉上的，满眼的绿色海洋，绿水青山令人动容；一个是精神上的，采访犹如一次深入灵魂的精神洗礼，让我从中感受到艰苦奋斗精神的伟大和绿色发展信念的坚定。 （四）题目解说 工匠精神是中华民族的传统美德。春秋时代有四书五经六艺之说，后又有独具匠心等成语，可见中华民族历来推崇技艺。新时代的工匠是在近、现代工业文明和文化的洗礼和熏陶中培养起来的专业人才，他们拥有高操的技能、精湛的技艺和过硬的技术，他们是用孜孜不倦和精益求精书写历史记录的人，称之为工匠。曾经，中国企业的无数工匠们用精湛的技艺为国人生活留下了不可磨灭的底色和标签，这就是工匠精神！“工匠精神”的内涵就在于精益求精、严谨、专注、坚持、专业。需要培养大批有实力有担当的企业和人才。就企业而言，要精、专于自己的产品“与服务”，并且要经得起时间与时代的考验。同时，在新时代新形势下，企业要坚持不断追求突破科技创新的勇气和精神，要时刻用新时代工匠精神笃自己的行为和执行力。 （五）层次结构 全文可分为三个部分： 第一部分：从时代特点和企业打造金字招牌的角度引出“工匠精神”的话题。 第二部分：从工匠精神的时代含义、作用、内涵等方面论述以“工匠精神雕琢时代品质”的必要性。 第三部分：总结全文，提出要立足于个人与时代的关系，践行工匠精神。 （六）全文分析 1.联系标题和全文说说工匠精神的时代内涵。 工匠精神是一种内在的力量，是雕琢时代品质的凭借，它关乎人生价值、生命哲学和 人生信念，也关乎社会风尚、国家形象、时代精神，人人都要践行工匠精神。 2.小组合作探究:全班分为两大组，每个大组分为若干小组，合作探究下面问题。 第一大组:作者在论证观点时运用了哪些论证方法。 第二大组:本文语言有什么特色。. 3、小组展示探究成 ... ...