第13课 香港和澳门的回归 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第13课 香港和澳门的回归 主备人： 审核人： 使用教师： 备课时间：2022年 月 日 上课时间：2022年 月 日 教学内容 香港和澳门的回归 课型 新授 教学目标 1.知知识与能力：道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。2.过程与方法：阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。3.情感态度与价值观 香港和澳门的回归，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；香港、澳门回归祖国，也说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强，以此激发学生的爱国感情。 教学重点 香港、澳门回归及其历史意义———通过小组探究活动，加深对港、澳回归的了解和掌握；通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。 教学难点 “一国两制”构想的含义及其影响———通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。 教学方法 读书指导法、合作探究法、讲述法 教具准备 多媒体 教学设计 个性设计 一、激情导入 引课明标 课件播放：歌曲《七子之歌—澳门》。师：这首歌的名字叫什么？词作者是谁？生：《七子之歌—澳门》、闻一多。师：“七子”指的是什么？他们现在情况如何？学生讨论发言后，教师总结：“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。今天我们就来看看香港和澳门是如何回归的。 二、导学引领 自主学习 请同学们带着以下问题阅读教材，自主学习：1.什么是“一国两制”？“一国两制”提出的背景、含义、影响。2.香港和澳门回归祖国的时间。3.回顾中国近现代史，想一想：为什么香港能够顺利回归？ 三、学友互学合作交流 对自主学习的问题先同桌互学，之后前后桌交流合作。1.什么是“一国两制”？“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。2.香港在何时回到祖国的怀抱？澳门呢？香港在1997年7月1日回归祖国，澳门在1999年12月20日回归祖国。3.合作探究：为什么香港能够顺利回归？ 四、展示评价精讲点拨 每小组派代表展示自学内容，之后教师精讲点拨。一、“一国两制”的构想1．教师请同学们阅读教材，并展示1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪时的话。解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。2．提问：邓小平所说的和平方式是什么？（“一国两制”。）3．教师强调：“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。 “一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。4． “一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。实行“一国两制”，即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。5．引导学生分组讨论：“一国两制”构想的益处。第一，“一国 ... ...