课 题 画家的调色板 课 时 1 课 型 新授 教学 目标 知识与能力：色彩与生活与人的情感关系；了解色彩形成基本原理；了解色彩三要素定义；初步掌握调色技能 过程与方法：老师提示、学生观察、回忆、述说大自然、生活中、心里的色与彩；通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识。 情感态度与价值观：通过学习色彩使学生赞美自然、热爱生活，把学到的色彩知识运用到自己的生活里，培养学生积极向上的乐观情感。 教学 重难点 教学重点：学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。 教学难点：运用复色创作出一幅美术作品，做到色彩层次丰富。 教学 准备 教师：水粉颜料、水粉笔、调色盘、水粉纸、教师示范图等 学生：水粉颜料、水粉笔、水彩笔、油画棒等 教学过程 导入新课 出示两幅画进行对比。 一幅为原色填充，一幅为复色填充，学生观察哪一幅更贴近生活。 师：图中的颜色很丰富，想不想知道这些画是怎样画出来的吧。今天我就带领大家来学习一下这节课《画家的调色板》。在此之前先考一考大家之前学过的一些基础知识。 二、讲授新课 师：同学们一起回答一下三原色是什么？ 生：红黄蓝 师：三原色两两相加得到的颜色是： 红＋黄=橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 这就是所谓的间色（以两种原色调配而成的颜色），而这节课我们主要学习的是复色（用任何两个间色或三个原色相混合而产生出来的颜色叫复色。） 老师总结：调色盒里的颜色有纯色、间色和复色，调色板上的颜色很多是复色。我们就来一起欣赏一下大师的作品来了解复色的含义： 1、我们先来看一下课本中的所为大家展示的莫奈垂柳这幅图，大家来比较一下看看色彩上和平时的画有什么区别？ 生：莫奈比较沉稳，之前的比较亮。 师：刚刚同学们观察很仔细，回答得很好，那么大家想想为什么同样的颜色进行绘画会有不同的变化，下面我就来讲解一下这个现象。莫奈的作品多采用的复色调配方法调配出来，刚刚我们也说了复色就是间色与间色或三原色不等量相加而成的颜色。接下来在欣赏另一位大师的作品： 2、出示德国画家穆特的画作欣赏：画面表现的什么？说一说自己的感受： 一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天空、山、树木、建筑。 每幅画的色调不同，第一幅春天颜色以淡绿色，夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉，颜色以深绿色为主。而秋天则是以暖色调为主，丰收的喜悦用成熟了的颜色如：橘色、黄色、红色，冬天是冷色调，感觉上是很寒冷。 教师总结：色彩丰富是源于艺术家在调颜色的时候，运用三原色、间色、复色的量不同产生微妙的变化。我们调出来的颜色就是放在调色板上的吗？不是，而是要根据自己要画的画面在调色板上调出颜色，画在画面上。三、探究体验 欣赏学生作品《方色块的组合》 说一说画面的颜色是怎么调出的。 冷色：蓝色绿、深蓝、白色、有鲜艳的蓝色和明度低的灰蓝色。 暖色：黄加入红、橙色、紫色、白色、亮黄与明度低的黄色。 《我养的花儿》 颜色的对比：明度对比、纯度对比纯色与灰色的对比。 欣赏水粉与彩色纸的组合表现方法步骤。 四、作业要求 学生作业，教师巡视指导。 五、展示评价 展示作品，学生互相欣赏。 课后搜集关于原色间色复色的绘画作品。 六、总结拓展 通过创作大胆的创作实践，大家学会了用原色间色复色调配进行绘画表现。生活中到处都是丰富的色彩，如果你遇到了喜欢的颜色，一定要用今天学到的知识调一调，画一画。 板书 设计 画家的调色板 红＋黄=橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 教学 反思 本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识丰富的色彩原来可以直接动手调配，如何运用多彩的颜色来表达感受来表现生活，是小学生学习色彩画需要解 ... ...
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