2、5、3的倍数特征

第 三 课 时 2、5的倍数的特征 学习内容：人教版小学数学五年级下册第17、18页。 学习目标： 1.我能掌握2、5的倍数的特征，并利用特征判断一个数是不是2、5的倍数。 2.我知道什么是奇数和偶数。 学习重点：了解2、5的倍数的特征及奇数和偶数的含义。 学习难点：能正确地求出符合要求的数。 学前准备：收集电影票。 课前（独学） 1.20的因数有 ，共有 个；20的最大因数是 ，最小因数是 。它的倍数（写5个） ，最小倍数是 。 2.从小到大地写出： 2的倍数（10个） 5的倍数（10个） 通过认真观察，我发现了： 2的倍数，个位上的数是 、 、 、 、 5的倍数，个位上的数是 或 。 3.我的小问题： 课中（合作探究） 导入新课 检查独学 1.互动，检查独学部分第1、2题完成情况。 2.质疑探讨。 三、合作探究 （一）2、5的倍数的特征 小组合作。 仔细回顾独学题2，再与同伴分享自己的收获。 2.小组代表展示汇报。 3.小组合作交流，验证规律。 讨论：是不是所有2的倍数个位上都是0、2、4、6、8？所有5的倍数个位上都是5或0呢？ 我们的想法： 小组代表汇报、总结。 4.试试身手。（1）独立完成第18页“做一做”。（2）集体交流。我又发现了 ： （二）奇数和偶数 1.自主阅读教材。根据自学内容，我知道： 根据是否是2的倍数，可把自然数分为 和 两类。是2的倍数的数叫做 ，不是2的倍数的数叫做 。 组内交流，并讨论：0是不是2的倍数？为什么？ 汇报总结。 我能说出身边的奇数和偶数。 做一做（第17页）。 四、过关检测 1.填空，我最棒。 （1）个位上是 的数，既是2的倍数又是5的倍数。 （2）在25、68、180、92、205、120中，2的倍数有 ， 5的倍数有 ， 既是2的倍数又是5的倍数。 （3）一个四位数372 ，要使它含有因数5， 里可以是 ； 要使它是2的倍数， 里可以是 ；要使它既含有因数2，又是5的倍数， 里可以是 。 2.我是小法官。 （1）所有自然数不是奇数就是偶数。 （ ） （2）既是2的倍数又是5的倍数的数一定是偶数。 （ ） （3）奇数再加上一个奇数，和一定是2的倍数。 （ ） （4）7的倍数中，有奇数也有偶数。 （ ） 3.给2的倍数涂上绿色（第20页第1题）。 五、自我评价： 今天我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。 总体表现 第四课时 3的倍数的特征 学习内容：人教版小学数学五年级下册第19页。 学习目标： 1.我能通过观察、猜测、验证等活动，探索出3的倍数的特征。 2.我能在理解和掌握3的倍数的特征的基础上，很快地判断一个数是不是3的倍数。 学习重点：掌握3的倍数的特征，能熟练地判断一个数是不是3的倍数。 学习难点：发现和理解3的倍数的特征。 课前准备：百数表。 课前（独学） 1.个位上是 的数，是2的倍数，这些数叫 数，又叫 。个位上是 的数，是5的倍数。个位上是 的数，既是2的倍数又是5的倍数。 2.在18、120、365、438、305中，2的倍数有 ，5的倍数有 ， 既是2的倍数又是5的倍数。 3.同时是2和5的倍数的最大两位数是 。 4.我能猜出，3的倍数的特征是： 。 5.我的小问题： 课中（合作探究） 导入新课 检查独学 1.互动检查。 2.分享猜想。 3.质疑探讨。 三、合作探究 （一）小组合作,发现规律。 自主在百数表中圈出3的倍数。 思考： 观察圈出的数的各个数位上的数，再把它们相加，和有什么特点？ 只要是3的倍数，它（ ）的和一定是（ ）的倍数。 如果不是3的倍数，这个数各位上的数的和是否是3的倍数？ 3.小组内交流。 （1）我发现 （2）我的猜想 （二）小组合作，验证规律。 1.小组讨论，填写下表。 75 99 35 123 16 73 各位上的数 字 和 和是否是3的倍数 用除法算有无余数 2.小组代表汇报验证结果。 通过验证，我们组发现 归纳总结。 一个数 的数的和是 的倍数，这个数就是3的倍数。 ... ...