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课件编号14768718
人教版一年级数学下册3《按给定的标准分类计数》教案
日期:2024-06-25
科目:数学
类型:小学教案
查看:27次
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来源:二一课件通
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按给定的标准分类计数
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教案
《按给定的标准分类计数》教案设计 教学目标 知识与技能 1.能根据给定的标准对物体进行分类,并表达出分类计数的结果。 2.能对收集到的数据进行简单的分析,并回答简单的问题。 过程与方法 经历完整的分类、收集、整理、描述数据的过程,能够用自己的方式呈现收集的数据,积累数学活动经验。 情感、态度与价值观 1.在数学活动中体会学习数学的乐趣,激发学习数学的兴趣。 2.在分类的过程中体验分类的结果在单一标准下的一致性。 重点难点 重点:按给定的标准分类计数,体会按给定的标准分类,分类结果的一致性。 难点:正确表达分类计数的结果。 课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 练习本 课堂活动卡 教学过程 板块一 创设情境,引入新课 导入:我们在日常生活中,会遇到很多东西杂乱摆放的现象,但是只要按照规律进行分类整理,就会大不一样,我们一起来看一看。 1.课件出示:分类整理前后对比图。 2.对比观察,你有什么感受?(小组代表回答) 3.小结:刚才我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活环境变得整洁而便利,这节课我们就一起来研究按给定的标准分类计数。(板书:按给定的标准分类计数) 操作指导:“分类”对一年级的学生来说是一个比较抽象的概念。在教学时,从解决问题的角度出发,有利于学生认识和体会分类的含义及目的,突出分类的实际意义。 板块二 小组活动,探究方法 活动1 按给定的标准分类计数 1.课件出示:教材27页例1情境图。 按形状分类,每种气球各有几个?将结果表示出来,还可以按什么分类? 2.设疑:“六一”儿童节到了,小朋友们买了很多气球,多漂亮啊!这些漂亮的气球有什么不同的地方? 预设 生1:形状不同。 生2:颜色不同。 3.分组活动要求。(课件出示:课堂活动卡) (1)分一分,小组内成员合作完成,并记录分类结果。 (2)组内成员共同讨论。 4.汇报展示:请同学们展示各自的分类结果和记录结果的方式。 预设 生1:先按形状分,再分别数一数。 生2:边数边画。 生3:用列表的方法计数。 3个 4个 5个 5.师:这些记录方法你们都能看懂吗?你们最喜欢哪一种? (学生自由表达自己的想法) 活动2 分析比较 1.讨论:大家的记录方式各有不同,仔细观察记录的结果,你们能发现什么?为什么会有这样的结果? 2.组内讨论,交流想法。 预设 生1:每种记录方式得到的结果都是一样的。 生2:分类时我们都是按形状来分的,分类标准相同。 引导学生观察记录结果,说一说哪种气球的个数最多,哪种气球的个数最少。 3.小结:学生观察后明确:椭圆形气球的个数最多,花朵形气球的个数最少。 活动3 按其他标准分类计数 1.设疑:刚才我们是按形状分的,还可以怎样分? (按颜色分类) 2.活动要求:请大家按颜色分一分,选择一种你们喜欢的方式记录分类的结果。 (交流、展示分类结果,并互相评价) 3.小结:同学们能用不同的方法解决分类问题,真是太棒了!我们刚才分的都是这些气球,为什么两次分类的结果不一样呢?虽然两次分类的结果不一样,但有一样是不变的,你们发现了吗? (第一次是按形状分的,第二次是按颜色分的。虽然分类的标准不一样,但是气球的总数不变) 操作指导:按给定的标准给气球分类对学生来说比较容易,难的是怎样表达分类计数的结果。让学生自选标准分类计数,渗透不同标准下分类结果的多样性;在活动1的基础上,放手让学生独立完成活动3,有利于巩固学生对分类活动的认识,加深对分类的理解,丰富学生的数学活动经验,从而取得实实在在的教学成果。 板块三 巩固练习,质疑提升 巩固练习:完成教材29页2题。(课件出示) (1)指导学生分析题目要求,带领学生共同完成教材29页2题(1)。 (2)鼓励学生独立完成教材29页2题(2)。 (3)质疑提升:同样是这些卡 ... ...
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