课题 我们来下棋 课型 综合·探索 课时 2 课标分析 学习内容分析 学情分析 已知：学生们在平日里的生活中玩过游戏棋，对于游戏棋的规则玩法有一定的认识。在第一课的好书推荐环节也进行过设计活动有一定的经验。 未知：游戏棋盘的组成部分。 障碍：如何将游戏棋盘设计的美观并附有乐趣。 个性化分析：学生对于游戏棋盘兴趣很高，乐于学习这种娱乐性强的游戏棋盘。 学习目标 1.通过游戏活动，教师示范的方式认识游戏棋盘。90%的学生能够了解游戏棋盘的组成部分设计出有趣味又好看的游戏棋盘。10%的学生能够设计出游戏棋盘。 2.学生们在游戏设计过程中养成设计的意识，在玩中领略学的精髓，在学中体会玩的乐趣。 重难点及 突破措施 重点：掌握游戏棋盘的设计步骤。 难点：游戏棋盘设计的美观并有趣味。 重点突破：通过游戏体验，教师示范，讨论总结的方式突破重点。 难点突破：通过欣赏总结的形式归纳游戏棋盘设计的美观有趣的。 教学准备 彩笔，剪刀，卡纸 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、 了解感受(1.通过游戏活动，教师示范的方式认识游戏棋盘。90%的学生能够了解游戏棋盘的组成部分设计出有趣味又好看的游戏棋盘。10%的学生能够设计出游戏棋盘。 ） 1.利用PPT多媒体玩探险游戏。 (1)师：“今天，老师要和大家一起来下游戏棋，这可不是一般的游戏棋哦！PPT展示大型的游戏棋盘“谁愿意和老师起来掷骰子玩游戏？ (2)师生游戏 2.利用课件玩下棋的游戏 展示大型探险游戏棋盘，转人平面棋盘游戏：邀请勇女两名同学在电脑上来玩一玩“探险”游戏。 玩一玩游戏棋。 能够遵守规则玩一玩游戏棋 二、 欣赏分析（1.通过游戏活动，教师示范的方式认识游戏棋盘。90%的学生能够了解游戏棋盘的组成部分设计出有趣味又好看的游戏棋盘。10%的学生能够设计出游戏棋盘。 ） 1.结合两个游戏引导学生思考棋盘设计的共车规律 师：在这两个大型游戏棋中，你发现两个盘有什么相同的地方吗小结：起点、终点、路径和关卡 2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法 路径 关卡 直线型 曲线型 小结：连接起点和终点之间的路径我们还可以设计得曲折多变，一般以路线弯曲迁回为妙，这样可以增加游戏的时间和趣味。 观察总结游戏棋盘的组成部分。 讨论总结增加游戏棋时间的方法。 说出游戏棋盘的组成部分。 三、 创作表现(学生们在游戏设计过程中养成设计的意识，在玩中领略学的精髓，在学中体会玩的乐趣。） 1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。 2.总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等 3.借用课件启发学生了解棋盘的整体布局，感受路径、关卡的变化对整个棋盘产生的影响。 思考如何设计关卡，观察总结课本上的游戏棋盘有哪些有趣的关卡。 解决措施：欣赏优秀游戏棋盘的的关卡设计图标，教师也可以在黑板上绘画进行示范） 说出游戏棋盘关卡的设计思路。（预设：学生设计关卡图标表达意思不清楚） 作业品赏(学生们在游戏设计过程中养成设计的意识，在玩中领略学的精髓，在学中体会玩的乐趣。） 1.提出作业要求：以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘 2.开展交流与讨论： 你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 你们在集体创作中会怎样分工？ 3.学生合作表现，教师指导。 作业评价。 在自己设计的棋盘中玩游戏 交流点评，叙述创作意图。 说出创作设计意图，说出别人作品的优点。 板书设计 《我们来下棋》 游戏棋盘三个要素 起点 终点 路径 教学反思 ... ...
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