课题 《快乐的舞蹈》 课型 新授 课时 2 序号 课标分析 学习内容分析 1、本课的学习就是让学生根据自己记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法 对舞蹈进行感性表现，充分地展现他们的快乐情绪。 让学生运用自己喜爱的表现形式，表现方法，表现舞蹈者的姿态。 学情分析 已知：他们天真活泼、思维独特，对美术课有着浓厚的兴趣，造型能力和表现能力也比较强，学生能通过自己的回忆和认识，对舞蹈这个概念已经进行了表面认识。 未知：学生对于舞蹈者的姿态表现、神态表现和舞台布置不是很清楚。 障碍：由于年龄小，他们的注意力集中短暂，二年级学生的认知水平是有限的，对于人物舞蹈时的动态理解起来有难度。 个性化分析：80%的同学能根据老师的示范理解人物的动态并进行绘画，20%的同学在老师多次进行分组辅导的过程中完成创作，70%的同学能对舞蹈的人物进行灵活刻画。 学习目标 1、学生了解人物动态产生的原理。 2、学生仔细观察舞蹈时运动的动态形象，回忆并绘画表现出来。 3、通过回忆、观察、体验舞蹈的姿态，画一幅快乐舞蹈的图画 4、学生在绘画中注重表达热爱生活、热爱艺术的情怀。 教学重难点及突破措施 重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 突破措施：注重利用音乐的感染力、游戏的牵引力进行教学，融聆听、观察、模仿、游戏、舞蹈为一体，让他们为我的设计所引领，在玩中乐，在乐中学。 教学准备 课件、人物模型、舞蹈图片展示、人物各部位粘贴画演示。 教 学 过 程 教学 环节 目标 教师活动 学生活动 评价任务 一、导入（扣目标1） 欣赏感受对于舞蹈的认知 先第一个环节，是欣赏一段好听的乐曲。让学生在听赏的过程当中，感受到乐曲明快的节奏和优美的旋律，产生想要翩翩起舞的欲望。然后请他们用语言表达出自己的这种感受。以此导入课题《快乐的舞蹈》。俗话说，艺术是相通的，借助乐曲的感染力创设良好的艺术氛围，可以调动学生的学习兴趣，为下面教学环节的展开做铺垫。 学生仔细感受乐曲的魅力。 找几个学生代表回忆乐曲中的感受，学生上台回忆、想象音乐中舞蹈这的动态并表现出来。 二、 初步感知，认识舞蹈（扣目标1） 1、观察分析 （1）观察flash课件：一个站立的小人通过头、四肢、身体的动作变化产生优美的舞蹈动作。 （2）小结：舞蹈动态产生的原因：舞蹈动作是靠身体各个部位和谐优美的运动所产生的，只有大胆地画出人物的头、躯干、四肢的动态，才能表现舞蹈者的姿态。 2.小训练： （1）请几个同学上台自由舞蹈，玩“123木头人”的游戏，学生动作定格，大家互相观察动态。 （2）老师用几根简单的线条快速画出一个舞蹈姿态。 （3）学生分组绘画尝试用简单的线条画出各种舞蹈姿态。 学生观察flash动画，观察人物四肢、身体的变化，了解舞蹈动态产生的原因。 请同学上台表演舞蹈，动作定格，学习教师示范，并尝试用简单线条画出舞蹈姿态。 能通过课件，感受舞蹈动态产生的原因，并口述如何才能表现人物舞姿的优美，回答问题的同学给小组加1分。 主动上台表演和上台画人物动态的学生都个人加分，保持安静的小组，小组加1分。 三、 游戏引领，尝试表现（扣目标2） 通过以上的了解和感受，绘画作品中的舞蹈是怎样的呢？如何表现舞蹈者呢？出示我国画家赵士英的水墨速写，引导观察画中人物的“S”形动态，引导思考，画家是如何练就照相机一般的眼睛，是怎样把舞蹈者跳跃的瞬间表现出来的。我故弄玄虚地画出机械的动态，让学生分析发现原因———头、身子、四肢都没有动，接着出示一组舞蹈者的剪影，在学生在我有变化的1—2—3，3-2-1的应答方式下，兴致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、动动腿的时候，动态形成的原因自然生成 ... ...
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