元宵节里挂彩灯（教案）人教版美术 五年级上册

《元宵节里挂彩灯》教案 【教学内容来源】人教版小学五年级上册第12课《元宵节里挂彩灯》。 【教学主题】尝试设计制作造型新颖的彩灯。 【课时】共1课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 综合·探索领域中，以《爱护家园》为例，是典型的“注重人文内涵的‘综合·探索’课程”。以对大自然的情感表现为起点，通过自己喜爱且丰富多彩的美术表现形式，融入文学、表演形式，将学习活动升华为一次有益的环保宣传活动。 1、教材分析 本课属于新课程标准中“综合·探索”学习领域课程。本课的教学目标是结合其他学科所学的知识、技能，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，使学生体会美术与生活和传统文化的关系。 2、学情分析 五年级是《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年，作为第三学段的开始，五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上，主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看，正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。 针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、轻松的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。 但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 【教学目标】 知识与能力：引导学生了解元宵节的风俗习惯，通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。 过程与方法：引导学生进行彩灯的设计制作，培养学生的美术综合素质。 情感态度与价值观：以学生为中心，体验与分享节日文化的多种感受，有意识地引导学生在生活中去发现与美术相关的问题。 【教学重难点】 教学重点：了解元宵的习俗，欣赏各种奇特的彩灯。 教学难点：掌握彩灯的基本制作方法。 【所需要条件】 1、教具准备：多媒体课件、制作彩灯的材料、手工工具等。 【评价任务】 1.是否了解元宵节的基本意义。 2.能否灵活运用综合知识制作一个彩灯作品。 【教学过程】 一、情景导入 师：欣赏歌曲《卖汤圆》 　　师：这首歌唱出了一个喜庆热闹的节日，你们知道是什么节日吗？ 　　生：正月十五元宵节 　　师：大家都知道元宵节，那谁知道这个节日和其他的节日有什么不同吗？接下来我们来看段视频。 　　生：我们要吃汤圆、打花灯、跳秧歌等。 　　师：元宵节是我们中国传统的重大节日之一，节日里我们除了舞狮，扭秧歌，放烟花，还有挂彩灯，猜灯谜，今天这节课 ... ...