教 案 NO：26 课 题 雪花 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 用自然的声音演唱歌曲《雪花》，引导学生准确表达歌曲情绪。能用好听的声音读“念白”。 过程方法 了解顿音唱法，并能按照顿音记号的要求演唱歌曲。 情感态度价值观 激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点 学唱歌曲 难点关键 运用不同的方式表现歌曲 学情分析 这是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇而“数花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。《雪花》最出彩的是加入了念白，稚嫩的数数，加上后面的自问自答，儿童的天真童趣跃然而出。用听唱法学唱歌曲，引导学生用声音表现儿童看到漫天雪花后“好奇--探究———惊喜”的心理过程。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、组织教学1、学生听音乐律动进教室。2、师生问好。二、发声练习1 1 1 3 | 5 6 5 4 | 3 1 2 2 | 1 - |你的 眼睛 里 有呀 有个 我，1 1 1 3 | 5 6 5 4 | 3 1 2 2 | 5 - |我的 眼睛 里 有呀 有个 你，4 . 4 | 6 6 6 | 3 . 3 | 6 6 6 |我 们 每 个 人， 对 呀 对面 做1 1 1 3 | 5 6 5 4 | 3 1 2 2 | 1 - ||拍手 唱歌 笑呵 呵 ， 笑呀 笑呵 呵。1、学生随琴轻声视唱歌谱。2、用“呜”哼唱旋律。3、引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲。三、导入1、教师播放乐曲《雪橇》导入，将学生带入到雪花飞舞的场景中。二、学唱歌曲2、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。3、指导学生轻声高位置朗读歌词。4、教师有表情的范唱歌曲。5、学生随琴慢速学唱歌曲。6、教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。7、学生练习演唱。8、指导学生用轻声、“高位置”的声音练习“念白”，表现儿童好奇的心里活动。四、表现歌曲1、教师引导学生注意情绪变化。第一、第三乐句应唱得跳跃，而第二、第四乐句则应抒情，第五至第八乐句，则跳跃与抒情兼有，表现儿童好奇、探究、惊喜的过程。2、提示学生注意歌曲强弱力度的走势与顿音记号的作用。3、全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲。五、歌曲表演1、老师;：你们想用动作来表现歌曲吗？2、鼓励学生随歌曲表演，想像自己站在屋檐下，看着漫天的雪花“数花瓣”。3、小组展示。4、请学生到台前带领其他学生表演。六、教师总结 有针对性地进行发声练习是非常有必要的,它不仅可以让嗓子在唱歌之前得到充分调整,让孩子们进入积极的歌唱状态,更重要的是,发声练习可以为他们的演唱提供更规范、更科学的方法,完善他们的演唱,使他们的歌声更优美动听、更具表现力。引导学生体会用声音表现儿童看到漫天雪花后“好奇--探究———惊喜”的心理过程。要注意顿音的唱法，用手势来帮助学生理解并正确演唱。培养学生的想象力和创造力，为学生提供展示自我的舞台。 作业设计 板书设计 雪花 反思 ... ...
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