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神奇的装饰柱(教案)人教版 美术 五年级上册

日期:2025-03-20 科目:美术 类型:小学教案 查看:73次 大小:16509B 来源:二一课件通
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《神奇的装饰柱》教案 【教学内容来源】人教版小学五年级上册第15课《神奇的装饰柱》。 【教学主题】欣赏世界各地的装饰柱造型特点,用绘画、泥塑等形式制作具有特色的装饰柱。 【课时】共2课时,第1课时 【对应的课程标准要求】 第三学段(5~6年级)基本认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。 造型·表现学习领域是运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择合适的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发展美术构思与创作的能力,表达思想与情感。 【背景分析】 1、教材分析 本课是“造型·表现”学习领域的美术学习内容,装饰柱,由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们的关注和喜爱。本课教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱,以及我们家喻户晓的华表等,都表现出一种独具特色的美。引导学生了解装饰柱的特点、纹饰寓意,感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神。 2、学情分析 五年级是《义务教育美术课程标准(2011年版)》规定的第三学段的第一年,作为第三学段的开始,五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上,主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看,正是自主意识开始形成的年龄,逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达,但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为,从人文性和技能技巧两个方面,帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。 针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、轻松的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容,建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中,从而达到教学的目的。 但由于学习要求的进一步提高,作品易缺乏表现力,还有部分学生完成作业的速度比较慢,缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导,让学生大胆表现的同时,增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展,帮助学生找到自己的美术表达方式,并形成一定的审美观,关注学科特色,也注意学科的相互渗透,重视适合小学生的心理和认识发展规律,激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 【教学目标】 知识与能力:使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵,感受其独特的艺术魅力。 过程与方法:通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程,使学生了解装饰柱的造型、色彩特点,尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。 情感态度与价值观:培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱,陶冶审美情操,在潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意识。 【教学重难点】 教学重点:感受装饰柱的造型和色彩特点。 教学难点:大胆想象,设计制作出小学新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。 【所需要条件】 1、教具准备:多媒体课件、装饰柱图案、写实图片、废弃纸芯、彩笔、彩纸、剪刀、胶等。 2、学生:废弃纸芯、橡皮泥或彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶等。 【评价任务】 1.学生能否自主收集资料,初步了解、分析装饰柱。 2.能否灵活运用身边材料设计制作具有特色的装饰柱。 【教 ... ...

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