神奇的装饰柱（教案）人教版 美术 五年级上册

《神奇的装饰柱》教案 【教学内容来源】人教版小学五年级上册第15课《神奇的装饰柱》。 【教学主题】欣赏世界各地的装饰柱造型特点，用绘画、泥塑等形式制作具有特色的装饰柱。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 造型·表现学习领域是运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 【背景分析】 1、教材分析 本课是“造型·表现”学习领域的美术学习内容，装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们的关注和喜爱。本课教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们家喻户晓的华表等，都表现出一种独具特色的美。引导学生了解装饰柱的特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神。 2、学情分析 五年级是《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年，作为第三学段的开始，五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上，主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看，正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。 针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、轻松的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。 但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 【教学目标】 知识与能力：使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。 过程与方法：通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。 情感态度与价值观：培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操，在潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意识。 【教学重难点】 教学重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。 教学难点：大胆想象，设计制作出小学新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。 【所需要条件】 1、教具准备：多媒体课件、装饰柱图案、写实图片、废弃纸芯、彩笔、彩纸、剪刀、胶等。 2、学生：废弃纸芯、橡皮泥或彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶等。 【评价任务】 1.学生能否自主收集资料，初步了解、分析装饰柱。 2.能否灵活运用身边材料设计制作具有特色的装饰柱。 【教 ... ...