2023届高三语文核心素养新学案259

2023届高三语文核心素养新学案 （第259期） 文言知识篇 文言知识积累（四） 苏轼传 《宋史》 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾（顾：难道，反而，却）不能为滂母邪？” 比（比：等到）冠，博通经史，属文日数千言。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见（见：观察；了解），口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠（擢zhuó冠：登第夺魁）多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科（乙科：古代考试科目的名称。汉时博士弟子射策甲科，补郎中，乙科补太子舍人。唐宋后进士皆有甲乙科）。 丁母忧（丁忧：遭到父母的丧事）。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂（茂：美好；优秀），荐之秘阁。除（除：授予官职）大理评事、签书凤翔府叛官。 治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸（藩邸fān dǐ：藩王之第宅）闻其名，欲以唐故事（故事：旧例）召入翰林，知制诰（知制诰：掌管起草诰命之意，后用作官名。唐开元末，改翰林供奉为学士院，翰林入院一岁，则迁知制诰，专掌内命，典司诏诰。宋代因之，为清要之职。明代翰林学士或内阁学士，得兼此职。清代废）。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”英宗曰：“且与修注（修注：即记注官。记录史实。周代左史记言﹐右史记事。汉代以后﹐起居注官侍天子左右记录言行 ）如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽（遽jù：急，仓猝）授。不若于馆阁中近上贴职（贴职：兼职）与之。” 熙宁二年，还朝。王安石执政，素恶其议论异己，以判官告院。四年，安石欲变科举、兴学校。轼上议，神宗悟曰：“吾固疑此，得轼议，意释然矣。”即日召见，问：“方今政令得失安在？虽朕过失，指陈（指陈：指明和陈述）可也。”对曰：“陛下生知之性，天纵文武，不患（患：忧虑）不明，不患不勤，不患不断，但患求治太急，听言太广，进人太锐。愿镇以安静，待物之来，然后应之。”神宗悚然曰：“卿三言，朕当熟思之。凡在馆阁，皆当为朕深思治乱，无有所隐。”轼退，言于同列。安石不悦，命权（权：唐以来的称试官或暂时代理官职为“权”）开封府推官，将困之以事。轼决断精敏，声闻益远。 轼见安石赞神宗以独断专任，因（因：通过）试进士发策（发出策问。古代考试把试题写在策上﹐令应试者作答﹐称为策问﹐简称策），安石滋怒，使御史谢景温论奏其过。轼遂请外，通判杭州。 时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐（坐：定罪），若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败（败：毁坏），富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣（诣：到，往）武卫营，呼卒长（卒长：古代军队百人为卒，其长官称卒长 ）曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪（侪chái：等辈，同类的人们）小人，当效命。”率其徒持畚锸（畚锸běn chā：畚，盛土器;锸，起土器。泛指挖运泥土的用具。亦借指土建之事）以出，筑东南长堤。轼庐（庐：古代官员值宿所住的房舍。此处作动词）于其上，过家不入，使官吏分堵（堵：古代墙壁的面积单位， ... ...