《手绘线条图像———立体图像的表达》教学设计 一、教学目标 知识与能力：通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。 过程与方法：能用手绘线条准确客观、忠实现实地传达物象信息。 情感态度与价值观：培养学生对事物的客观分析能力，表达自己的独到见解，发展个性，培养创新精神，学会从生活中去获取知识和提高能力。 二、教学重点与难点 重点：立体图像的表达方法，围绕生活，调动学习兴趣。 难点：鼓励学生大胆地物体形象进行表达。 三、教学准备 教师准备：电脑课件、微课、导学案、搜集相关资料 学具准备：A4纸、铅笔、橡皮、马克笔、PS 四、教学特点 本节课以调动学生学习兴趣为出发点,淡化美术技能的培养，以"看看,想想,画画,猜猜,玩玩"的氛围让学生学得愉快,画得开心,在轻松愉快中激发学生热爱美术、领悟美术的独特价值。教学设计力求面向全体学生,坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，重视学生个性与创新精神的培养。 【导入】游戏导入 导入在讲新知识点之前,我和向学生做个小游戏:画小动物的各个部分让学生猜这是什么动物。引出了本课主题———《手绘线条图像———物象的多视角表达》。 活动2【讲授】讲授 讲授新课 (一)、自主学习 第三小组主持进行导学案学习，自主学习并自主检测。 (二)、PPT 微课 (三)、看一张图片,猜猜看他是谁 (学生看图回答) 教师总结:如何介绍一个物体 ———从多个视角表达。 (四)、物象多视角表达的应用 利用多媒体讲授本课新的知识点。学会观察这个环节实质上就是要求学深对物象多视角的理解,要想用多视角的方法绘画,就必须要学会如何观察物体。(1)、产品设计(2)家具设计(3)室内设计(4)建筑设计(5)交通工具设计 归纳:这些活生生的例子,说明了物象多视角的表达与我们的生活与艺术设计有着密切的关系,全面、立体地观察物体的形象、结构,可以为今后的设计打下基础。 (五) 物象多视角的表达方法(结合书本及多媒体课件) ① 平面表达法:主要表现物体的结构与方位。(园林平面图) ②立体表达法:主要表现物体各个面的形象特征。(三视图这个环节主要让学生阅读课文中的图片,并教导学生掌握常用的多视角图的表达方法:“三视图”———正面、侧面、顶面(或背面)。③综合的表达方式 活动3【练习】 课堂三视图(随机出题)巡视指导 练习评价与研讨这是“练习”环节中最为关键的点,可以检验学生对物象的多视角表达的理解。把同一题材的多视角表达练习放在一起,一起分析是否说明了物象的形象、结构与方位和整体性。 活动4【作业】作业 评论 课堂小结。根据学生作业进行展评 ... ...
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