《范进中举》教案

教学设计方案 课题名称 范进中举 科 　目 语文 年 级 九年级 教学时间 一课时 学习者分析 初三学生思维已有一定深度和广度，可以引导学生深入剖析人物形象，从而把握文章主旨。兴趣是最好的老师，潜移默化中介绍名著，可以起到抛砖引玉之效。小组讨论，风采展示，对于初三学生来说，依然是喜闻乐见的学习方式。 教学目标 一、情感态度与价值观 从范进中举前后社会地位、经济状况的变化，把握科举制度的罪恶，从周围人的态度变化了解世态 过程与方法精彩片段，重点赏析 三、知识与技能培养赏析文学作品的能力 教学重点、难点 学习重点：范进喜极而疯片段精读学习难点：从范进中举前后社会地位、经济状况的变化，把握科举制度的罪恶，从周围人的态度变化了解世态 教学资源 　多媒体课件 教学过程 教学活动1 引子：功名富贵无凭据。费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。 ———《儒林外史》这是一本描写形形色色士林人物的小说。徇私舞弊的官僚，武断乡曲的豪绅，平庸昏聩的膏粱子弟，利欲熏心的举业中人，附庸风雅的名士，招摇撞骗的清客，翻云覆雨的上层，醉心制艺的士子，一个个粉墨登场！这是一坛用胆汁酿造的烈酒。剖开了丑陋战栗的灵魂，袒露了苦楚心酸的挣扎，演绎了精神生命的毁灭，再现了人性沦丧的悲剧。曝晒了举业至上的毒菌，刺裂了恶俗浇淋的世风。爆一声深长冷峻的嘲笑：功名富贵，功名富贵！一茎草顿化六丈金身，全仗你做戏变法儿！ 教学活动2 练习：（知人论世看小说，请同学们回顾吴敬梓及《儒林外史》）吴敬梓，清代讽刺小说家。《儒林外史》，三十万字章回体讽刺小说，以封建知识分子为主要对象。描写他们的生活和精神状态。贯串的中心：反对科举制度、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。典型人物：周进、范进、马二先生、严监生、严贡生、匡超人等。推荐课外阅读章节：四、五、十三到十五回。（范进，千千万万儒士中的一根草芥，昏昏沉沉科举中的一抹哀叹。他是幸运的，三十五年求取功名终于得中；他又是不幸的，猥琐圆滑的他带给社会的又将会是什么？走进范进，读准范进，精品细砸剖灵魂） 教学活动3 研讨：范进“喜极而疯”片段。他疯成了什么样？(讽刺手法之夸张与细节)【赏析展示】（预习回眸：根据思考提示或自选角度写一点赏析）本段写的是什么内容？范进发疯的描写作者是怎样逐层展开的？【多层次：昏厥———疯跑———跌倒———疯走上集】文段怎样写范进发疯的？用了哪些描写方法？【细节之动作：自己把两手拍了一下，笑了一声———拍着手大笑———拍着笑着】 【细节之语言：噫！好了！我中了！】写老太太和众邻居对写范进有什么作用？【侧面烘托】【老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人】【报录人和众邻居都吓了一跳，烘托奋进疯跑的飞快】【众人拉不住，烘托范进疯劲之大】小结：那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动！上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象就这样跃然纸上。 他怎么就疯了？（讽刺手法之对比） 中举前后经济状况变化（贫困）【小组研讨 蛛丝马迹觅根由】【住茅房———赠房】【每日小饭菜———拿蛋送鸡】【母亲常挨饿———背米送酒】【乡试无盘缠———送银】中举前后社会地位变化（卑微）【岳父斥骂———贤婿、文曲星】【众邻不理睬———称老爷】【张乡绅不识范进———巴结】中举前后别人态度变化【张乡绅：一向有失远近———送钱送房】【乡邻：饿了三天没人来看———拿鸡蛋、拿酒、背米、抓了鸡来，跟定范老爷、帮忙】【胡屠户之语言：现世宝、烂忠厚没用的人，尖嘴猴腮，癞蛤蟆想吃天鹅肉———贤婿老爷、才学 ... ...