【新课标】冀少版生物七下2.6.1.2 免疫 特异性免疫 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 冀少版生物七下2.6.1.2 免疫 特异性免疫 教学设计 课题 2.6.1.2 免疫 特异性免疫 单元 二 学科 生物 年级 七 教材分析 本节课是第六章的第一节，重点介绍了免疫系统的组成，让学生对免疫的三道防线及免疫的过程有了基本的认识，为本章后几节疾病与预防、艾滋病的发生与流行、珍爱生命拒绝毒品的学习起到了知识铺垫的作用。本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。 学习 目标 探究实践：说出保卫人体的第三道防线的组成和功能。区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。描述免疫的概念和功能。 科学思维：理解抗原和抗体的概念及二者之间的关系。 态度责任：培养学生运用所学知识分析和解决实际生活中的问题的能力。 生命观念：让学生结合打防疫针的亲身经历，体会社会主义制度的优越性，增强学生的爱国意识。 重点 1.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2.免疫的概念及功能，计划免疫的意义。 难点 1.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2.免疫的功能。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 学校组织全体同学接种预防新冠的疫苗，许多同学对这件事产生了探究的兴趣。为什么接种疫苗就不容易得病呢？ 分析问题 导入新课 讲授新课 二、特异性免疫 1.预防甲型肝炎 (1)甲型肝炎：由甲型肝炎病毒引起的一种传染病，其病原体是甲型肝炎病毒。甲型肝炎可以通过接种甲型肝炎疫苗进行预防。 (2)抗体和抗原 ①抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的抵抗该病原体的特殊物质，叫作抗体。 ②抗原：引起人体产生抗体的物质，叫作抗原。 ③举例：甲型肝炎疫苗是由经过特殊处理的甲型肝炎病毒制成的，进入人体后相当于抗原，能够刺激淋巴细胞产生抗体。 (3)注射甲型肝炎疫苗可预防甲型肝炎 注射甲型肝炎疫苗后，人体产生的抗体可以消灭甲型肝炎病毒，甲型肝炎病毒被消灭后，仍有部分抗体留在人体内。当甲型肝炎病毒再次侵入人体时，存留在体内的抗体就会迅速出击、围攻，使入侵的甲型肝炎病毒无法生存和繁殖，进而起到预防甲型肝炎的作用。 拓展 抗体广泛存在于血液、淋巴液、组织液以及外分泌液中，抗体参与中和毒素、杀菌和溶菌，有利于吞噬细胞吞噬病原体。 2.计划免疫 (1)概述：计划免疫是依据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗按照科学的免疫程序，有计划地给特定的人群接种，使人群在不发病的情况下产生抗体，获得免疫功能，从而达到预防和控制传染病的目的。 尝试填写表格 疫苗名称接种时间可预防的疾病乙肝疫苗卡介苗脊灰疫苗百白破疫苗麻风疫苗腮腺炎疫苗甲肝减毒活疫苗 (2)举例：给刚出生的婴儿接种卡介苗，可以预防结核病；给餐饮业人员注射甲型肝炎疫苗，可以预防甲型肝炎。 (3)意义：人类通过计划免疫，有效地控制和消灭了一些烈性传染病，如天花等。对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。 成就 有效地控制和消灭了一些烈性传染病 视频：消灭天花 拓展 疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。 当动物体接触到这种不具伤害力的病原微生物后，免疫系统便会产生一定的保护物质，如抗体等； 当动物再次接触到这种病原微生物时，动物体的免疫系统便会按照其原有的记忆，制造更多的保护物质来阻止病原微生物的伤害。 视频：疫苗的作用机制 注意 ①计划免疫属于特异性免疫。 ②接种疫苗能预防传染病，但是不能治疗传染病。 ③接种的疫苗一定是抗原，接种的抗毒血清和球蛋白是抗体 3.特异性免疫 (1)概念：人体通过免疫细胞产生抗体预防传染病，这种免 ... ...