。教 案 NO：16 课 题 凯皮拉的小火车 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 能认真欣赏乐曲《凯皮拉的小火车》，积极参与欣赏活动；熟悉乐曲主题；认识巴西的民族打击乐器竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓。 过程方法 了解“加花”的曲调发展手法，并能尝试用“加花”的创作手法为四小节旋律进行再创作。 情感态度价值观 了解乐曲的创作背景与相关音乐文化 教学重点 积极参与欣赏活动 难点关键 创作旋律 学情分析 四年级的学生具有一定的识读乐谱的能力。学生也需要结合歌曲演唱和欣赏乐曲学习识读乐谱，提高识读乐谱的能力。让学生唱一唱教材中呈现的音乐主题的第1-16小节，达到唱准、唱好的要求。 教学准备课程资料 课件、钢琴、教材 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、组织教学1、学生听音乐律动进教室。2、师生问好。二、发声练习1、轻声演唱三度音程。2、师生合作演唱三度音程 。三、复习歌曲1、学生随琴齐唱《红蜻蜓》。2、引导学生用力度的变化来表现歌曲。四、视唱《凯皮拉的小火车》1、 老师出示乐曲主题1—4小节和第9—12小节旋律的单音，引导学生唱准这些旋律单音。3 3 2 1 3 3 5 5 4 3 41 1 7 6 7 3 6 6 5 4 52、 加上节奏和小节线，学生准确唱出这两句旋律，尤其是唱准切分节奏。3、 加上延音线，学生准确唱出这两乐句旋律。4、 老师出示完整音乐主题，学生挥拍视唱音乐主题，并记忆音乐主题。五、欣赏《凯皮拉的小火车》1、学生完整聆听乐曲，并思考：这首乐曲是否出现了我们刚才唱过的旋律，共出现了几次？每次出现是由什么乐器演奏的？这首乐曲形象地表现了一种交通工具的行进，你能依据音乐表现出的特点，说出是哪种交通工具吗？2、学生完整聆听乐曲，并思考：音乐表现了火车行进的哪些场景？这些场景是如何通过力度、速度、节奏、音效等方式来表现的？3、老师引导学生模仿火车刑警的声势动作，随音乐参与表现。4、老师介绍乐曲，解释曲名及创作背景。5、老师介绍乐曲演奏中的特色乐器竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓。6、学生完整聆听乐曲，听辨乐曲中的特色乐器。7、学生完整聆听乐曲，随音乐哼唱音乐主题。六、小小作曲家1、出示采用“加花”手法创作的旋律与原旋律，进行对比演唱，分析旋律变化的特点。2、介绍“加花”的创作手法及主要的两种创作方式。3、师生讨论确定教材中两条旋律可采用的“加花”方式。4、分组进行“加花”创作。5、分组展示，师生评价。七、教师总结. 培养学生稳定的音准。 提高识读乐谱的能力。熟悉乐曲的主题，提高学生的视唱能力。培养学生创作旋律的能力。 作业设计 板书设计 凯皮拉的小火车 反思 ... ...
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