《花格子小牛》 教材分析 本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课程，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计应用”学习领域。 学习目标： 情感态度价值观：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。 知识与技能：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。 过程与方法：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。 学习重点：格子及色彩装饰的个性化表现。 教学难点：格子及色彩装饰的个性化表现。 学习准备：Ppt课件、四张不同色彩的花格子小牛 学习课时：2课时 学习过程： 第1课时 一、课前小游戏：看谁反应快，(逮到的同学学一种动物叫)同学们准备好了吗？ 谈话激趣，引出课题 1.同学们喜欢穿新衣服吗，下面我们先来看几幅图片，同学们看他们的衣服漂亮吗！你觉得漂亮在哪里？有什么共同特征？今天谁穿花格子的衣服啦！站起来我们看看。同学们觉得花格子衣服漂亮吗？ 同学们看，青青草原上来了一群牛, 它们全身的颜色很相似，听！小牛在叫！你知道他想说什么吗？（生说）它也好想给自己换件漂亮的衣服。 2.我们一起读读小牛的心声吧！ “格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。什么忙？什么忙？花格子变成新衣裳。（齐读儿歌） ，同学们想不想帮帮它们呀？（想） 3.今天我们就来学习第13课《花格子小牛》出示课题。 二、观察小牛，学画小牛 1.同学们看，有一只小牛已经穿上了我做的花格子衣服，你们看，好看吗？（出示范品）你看我这只小牛，还可以站住，谁知道是如何做的呢？（对折剪开） 同学们来看老师是如何做的。 2.观察范品：首先我们来看看，小牛由几部分组成？ 3.教师范画：小牛由身体、头、四肢、尾巴四部分组成，第一步对折（教师示范） 同学们看我这里有两幅画好的小牛（一大，一小）你看哪一幅比较好看呀？为什么呀？ 同学们再看这两幅画，都很大，但是你发现什么问题了吗？（一张牛背靠边，一张不靠边） 4.出示图片：“小牛的外形要简洁，因为我们主要是为小牛换上漂亮的花格子衣服。”要尽量饱满，关键是牛背对着折线。 三、学画花格子 1.过渡：小牛画好了，出示画好的小牛，但是还没有格子衣服，我们怎么画格子呢？ 2.观察图片，我们先来看看格子衬衣上的格子，想想“漂亮的花格子是怎样画出来的呢”。 3.教师出示没有花格子的小牛，快速在上面画出格子（先画横线再画竖线）。同学们看老师是如何画的。 注意线条不要超过牛的身体，要连贯。请不要用直尺，就用自己的手画，线条不要太直，就是要柔和自然才好看。 4.谁还能画出不同的格子呢？ 5.下面我们来欣赏一下不同的格子。（课件展示） 斜线格子、波浪线格子、一大一小格子。 6.看来格子也有很多种类。 四、花格子———装饰格子 1.格子衣服画好了，现在我们要挥动画笔，给小牛的格子衣服涂上鲜艳漂亮的颜色。 2.出示课件：这是黑白格子的小牛 单色格子的小牛、双色格子的牛、多色格子的牛。 小结：除了黑白，一种颜色，两种颜色，多种颜色都可以画出漂亮的花格子。 你又发现什么规律吗？ 提示：看看几个挨着的格子，左右上下是相同的颜色吗？ 小结：不管用几种颜色，不管有规律的涂色还是没有规律的涂色，都有一个共同点———相邻格子的颜色不要相同。 3.教师示范上色：注意提示：颜色不要涂出格子，相邻的格子不要涂成了相同的颜色。 4.剪下来。注意安全。 5.我们来回顾一下制作步骤：1、2、3、4（课件展示） 四、创作《花格子小牛》 我看到很多同学已经跃跃欲试想去帮助小牛设计衣服了，我们来看看作业要求。 出示作业要求：给小牛画一件漂亮的花格子衣服，并使小牛站起来。 学生创作，教师巡视指导。 五、展示评比 1.做完的同学可以把你的小牛请到青青草原上来。 2.你觉得那头 ... ...
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