课件41张PPT。2011年高考迎考 生物实验复习策略研讨潘兆明（浙江省临安中学）策略的重要性“摸着石头过河” “既见树木、又见森林” 高考迎考复习策略的几个层面： 高考复习迎考的整体策略 生物学科复习的整体策略 生物某知识块的复习策略 解决某类生物问题的策略，如实验题 解答某道生物试题的策略研究《说明》、关注变化（一）考试的能力要求：实验与探究能力 1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2．具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4．能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修正。（二）考试范围与要求：实验部分知识内容5—1 分子与细胞 （1）检测生物组织中的油脂 （2）检测生物组织中的糖类和蛋白质 （3）观察多种多样的细胞 （4）验证活细胞吸收物质的选择性 （5）观察叶绿体 （6）观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原 （7）探究pH对过氧化氢酶的影响 （8）光合色素的提取和分离 （9）探究环境因素对光合作用的影响 （10）观察细胞的有丝分裂 （11）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 5—2 遗传与进化 （1）模拟孟德尔杂交实验 （2）制作DNA双螺旋结构模型 5—3 稳态与环境 （1）探究2,4-D对插枝生根的作用 （2）探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 （3）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质 （三）主要变化1、实验与探究能力中将“具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理”改为“具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理”。 2、16个实验中有4个实验的文字描述更加具体化 （1）“植物细胞”改为“洋葱表皮细胞”； （2）“叶绿体中的色素”改为“光合色素”； （3）“酶”改为“过氧化氢酶”； （4）将“植物生长调节剂”改为“2,4-D”等。 3、变化特点：（1）整体平稳 （2）对实验能力的要求有所提高 （3）对教材实验的针对性有所增强高考样卷和高考真题中实验答题的要求复习策略一、回归教材、厘清要素；系统复习考纲要求的16个课本实验；总结、归纳、领悟科学实验的基本要素。 二、研读教材经典和高考经典、激活思维、领悟实验思想和方法，如科学家们如何运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 三、研究高考评分细则，分析常见错误，对实验题型进行分类指导、明确实验题解答的基本策略和方法 四、优化训练，重点训练学生掌握实验的基本分析方法、新情景问题的入题和转化训练、熟悉情景的变式训练、规范书写训练、限时训练等 一、回归教材、厘清要素，系统复习考纲要求的16个课本实验；总结、归纳、领悟科学实验的基本要素。 实验的基本内容 1.实验目的 2.实验原理 3.实验假设 4.实验步骤 5.实验现象 7.实验结论教材实验的分类 1.观察类。 2.物质鉴定类 3.验证类 4.探究类 5.调查类 6.模拟建模类 实验的基本原则一、对照原则 1、空白对照：指不做任何实验处理的对象组 2、条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的 3、前后自身对照：指不另设对照组,实验组与对照组在同一对象上进行 （质壁分离实验、探究酵母菌种群增长方式） 4、相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对照实验的基本原则重点：①实验组和对照组如何区分？ （探究光合作用实验中遮光组和曝光组） ②是否需要设置条件对照，如何设置？ ... ...
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