1 印象派的画家们 教案

炽热的火焰 ———后印象派艺术大师凡高作品欣赏 教材分析：本节课是一节美术欣赏课，选取了后印象派代表性艺术家之一的凡高作为欣赏对象，围绕凡高的美术作品展开多角度欣赏、评述，了解凡高在作品的题材、造型、色彩、用笔等方面的艺术特色，理解凡高作品独特的艺术创造，感受凡高作品中所包含的人文情感和所展现出来的艺术魅力。 本课是一节校本拓展课，是八年级《印象派的画家们》一课的延伸。后印象派是美术史上重要的艺术流派，也是西方艺术史上承前启后，续接印象派和现代艺术不可或缺的重要一环。在初中阶段的美术欣赏教学安排中，有西方古典艺术、印象派、现代美术的欣赏，但唯独缺少对后印象派美术的欣赏。无论是从美术史的角度，还是从教学的角度，本人认为有必要补充这一内容，因此设计了这样一堂课，作为一种拓展性课程弥补教材内容的缺失。 学情分析：八年级的学生经过《卢浮宫》、《印象派的画家们》两课的学习，对西方艺术史尤其印象派的艺术有了一定的了解，知道古典主义绘画和印象派绘画的基本特点。也掌握了一些美术欣赏的知识，但对后印象派的艺术和变革，还缺乏认识和理解。本课的教学就是旨在引导学生从题材、造型、色彩、用笔等方面了解后印象派如何打破前人的艺术经验，进行伟大的艺术创造的。 学习目标： 根据以上的教材分析和学情分析，本课制定了以下学习目标： 1.了解凡高作品在题材、造型、色彩、笔触等方面的艺术特色，理解艺术家在作品中独特的艺术创造，感受凡高作品中所包含的对自然对人对生命炽热如火的情感，感受艺术的非凡魅力。 2.学会从艺术语言的角度、美术史的角度、社会学角度、情感的角度分析和欣赏美术作品，通过视觉体验、比较体验、实践体验等感受和认知作品，掌握美术作品欣赏的方法。 3.通过对凡高所表现的田园风景和普通劳动者的作品认知和体会，感受艺术是如何表现情感的，感受艺术和世界的美好。 教学重点： 了解凡高作品在题材、造型、色彩、笔触等方面的艺术特色，理解艺术家在作品中独特的艺术创造。 教学难点： 学会多角度分析和欣赏美术作品，掌握美术作品欣赏的方法。 教学过程： 本课的教学分为五个教学环节： 1、 谈话导入，激发学生兴趣。 导语：我们在以前的美术课上知道了很多艺术家，比如齐白石、毕加索、徐悲鸿、达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、莫奈等等艺术家，艺术的世界就像这美丽的星空，群星璀璨，星光熠熠，有很多很多艺术家，在这片星空中有一个名字人们一定不会忘记，那就是文森特·凡高。你们知道他吗？你们听说过他的故事看过他的画吗？ 请学生说说你所知道的凡高。 生自由发言。 师：听刚才同学们说的似乎很恐怖———�割耳朵”、“患精神病”、“自杀”，简直就是一个恐怖分子啊！凡高是恐怖分子吗？ 【设计意图】这样的导入一方面让学生初步了解凡高的轶事，形成初步印象，激发学习的兴趣；另一方面为后面做好一个铺垫。与真实的凡高———创造了美丽艺术和具有高尚人格形成一种反差，起到欲扬先抑的效果。 2、 初步感受和认识凡高作品。 出示凡高的作品，请学生观看。然后，谈谈对凡高的作品有什么感受？ 学生自由发言。 师：看凡高的作品，我们觉得画的很好，充满阳光，完全不像是一个恐怖分子画的，那么我们就有疑问了：凡高到底是一个什么样的人，他的艺术又有什么样的特征呢？ 【设计意图】这一步教学设计让学生看，让学生谈，一方面调动学生的主动参与，发表自己的见解；另一方面，学生在观看学生的作品中往往会觉得凡高的画很美，与前面听到的凡高轶事形成了一种反差，这样的反差会产生一种悬疑，凡高究竟是个什么样的人，教师因势利导，强化悬疑，激发学生探究和学习的愿望。 3、 深入分析、欣赏凡高作品的艺术特点。 1.绘画题材上的特征。 ... ...