授课教师 班级 三 课型 欣赏课 课时 第 9 课时 教材分析 《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹。表现了新中国少年儿童热爱集体不畏风暴的勇敢精神。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现力，把二者有机的结合在一起。本曲是一首呈示性段落，由俩个对比主题组成。在管弦乐队的引子后，琵琶奏出主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，取自于电影《草原小姐妹》的主题歌。 设计思路 1.通过鉴赏《草原放牧》，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。 2.通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素，增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。 3.通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生对蒙古族音乐的欣赏，热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。 教学内容 《草原放牧》乐曲欣赏学习 教学目标 1.通过演唱《草原上》和欣赏《草原放牧》感受草原美景，学习草原小姐妹的勇敢精神。 2.学生动手主动参加音乐实践活动，聆听感受音乐作品《草原放牧》中独奏的琵琶和管弦乐队演奏所表现的鲜明的民族风格。 3.能哼唱《草原放牧》的主题旋律，并准确分辨乐曲的三个部分进行表演展示。 教学重点 体会乐曲意境。了解什么是协奏曲。 教学难点 能哼唱《草原放牧》主旋律，可以做几个蒙古民族舞特色动作。 教具媒体 钢琴、电子设备 课程资源 提前搜集准备 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.情境导入：用复习《草原上》代入情境。 师：这首歌仿佛把我们带到了哪里？ 师：听音乐观看草原美景，说说自己印象最深的是什么？ 生：蒙古大草原 师：今天就让我们一起走近草原。 生：羊群，马儿，大草原…… 师：这些美景都在歌曲中表现出来了。 利用《草原上》的音乐情绪可以更好的代入《草原放牧》的欣赏学习。 2.欣赏乐曲《草原放牧》 （1）介绍歌曲背景。 （2）简单介绍主要演奏乐器琵琶，并复听主旋律。 （3）分段欣赏 了解歌曲背景。 通过聆听先找出主要演奏乐器琵琶。 首先聆听引子部分，对比欣赏A、B俩段，感受音乐的节奏、旋律、速度的变化。并学习哼唱旋律。 欣赏电影《草原小姐妹》主题歌。 模仿骑马动作，学习蒙古舞简单动作。 通过聆听、模仿、学习了解主要演奏乐器、协奏曲形式、感受蒙古音乐特色。 （6）介绍作者以及其他作品。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3.情境表演 师：请同学们一边聆听欣赏《草原放牧》以及《草原小姐妹》一边分组进行情境表演设计，并演出。 生：分组进行表演设计。 板书设计 歌曲名称 主题旋律 ... ...
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