司马光 学案(一)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案 授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 教材解析[来源:21世纪教育网] 本课是讲司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进大水缸。遇到这样突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救。本文具有很强的教育意义。通过朗读，我们可以体会到，遇到困难时，切记慌张，沉着机智才会想出好办法。 目标定位 1、认识13生字，会写6个字。2、正确的朗读课文。 重点、难点疑点 重点：识字、写字。难点：写字。 设计思路及流程 新课导入———认读生字———通读课文———学写生字21世纪教育网 当堂反馈选择预案21世纪教育网 认读PK 日日清三类题的预案 临摹 教学反思[来源:21世纪教育网]21世纪教育网 21世纪教育网21世纪教育网 督查21世纪教育网[来源: 21世纪教育网 学科长（签名）：21世纪教育网 督学室（签名）： 质控组（签名）： 铜都双语学校高效展示课型执行性课案 板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 学习生字认读课文学写生字 新课导入同学们，上节课中我们认识了一位善良的，爱画画的，而且喜欢画太阳的小朋友。今天老师再给大家简绍一位聪明、勇敢的小朋友，他的名字叫司马光。二、明确学习主题（教师带读） 三、自研自探环节1、教师播放录音的范读，同学们可小声跟读。2、学生自读生字，把不会读的生字画上横线。3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。四、合作交流环节1、两两小对子间以衔接的竞比形式互相认读生字，比比谁读的最好。（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工即一人读一段，互相帮助来读通课文。五、表现预案：1、我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天“最棒小老师”的称号。2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。3、小小游戏我来了：问答对唱，即把学生分成两队，学生和老师进行问答对唱。如，老师先唱：“什么字，竖心旁，谁猜对了谁就走。”学生接唱，对答老师：“慌字是个竖心旁，我才对了我就走。”当堂反馈：熟读字词。 能够认读生字词读通课文正确书写生字 板书规划 20、司马光司 假缸 别 慌 吓叫 块 使 劲 砸 破 救 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...