《朝天子 咏喇叭》教学设计 教学目标： 1.知识与能力：朗读诗歌，朗读诗歌内容，体会散曲中诙谐讽刺性的语言。 2.过程与方法：通过反复朗读，赏读，品味散曲的艺术美,把握散曲的主题思想。 3.情感态度价值观：体会词人深沉的思想情感。了解本曲借物咏怀,体会人民对贪官污吏的痛恨之情。 教学重点：引导品读诗歌，体会散曲中诙谐讽刺性的语言。 教学难点：反复朗读，把握主题思想。 教学方法：以设定的小目标依次进行教学。教师引导，学生为主体。 学法指导：体验交流，合作探究，提炼归纳。 课时安排：一课时 课型：自读课 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、明确目标，自主学习 请学生根据自己学习古诗的积累，拟定学习小目标。 学习目标： 1、朗读诗歌，理解诗意。 2.了解诗歌的写作背景，进一步体会诗歌的情感。 3.背诵诗歌。 二、诵读诗歌，理解诗歌内容 学生活动一：全体读诗，感受诗歌节奏、韵律。 学生活动二：结合注释，串讲诗歌。 1.请学生提出自己不理解的词语或者句子，学生交流探讨。 2.请学生划分诗歌节奏，并谈谈理由。 3.串讲诗歌，理解诗歌的内容。 三、赏析诗歌，体会诗歌感情 （一）资料助读：（师出示背景资料）这首曲作于明武宗正德年间（1506-1521），当时大宦官刘瑾当权,派出大批宦官到各地盘税查矿,在交通要道运河上，他们往来频繁，每到一处就耀武扬威，搜刮民财,闹得鸡犬不宁。老百姓以及一些小官,听到他们的喇叭声就恐惧万分。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹了宦官的种种恶行，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨。作者就以此为题，写下这支《朝天子 咏喇叭》，借咏喇叭揭露宦官的罪行。 （二）学生活动：品味诗歌的语句，体会诗人情感。 1.这首曲以什么字贯穿始终，分别写了哪些内容？ 2.全曲表面上句是在咏喇叭，实际上作者要表达的是什么？ 四、走近诗人，感受诗人的情怀 资料助读：王磐(约1470—1530),字鸿渐,号西楼,江苏高邮人,明代散曲家。他出身仕宦家庭,但不喜豪华,厌弃科举,故未曾做官。他好读书,精通琴、棋、书、画,在寄情山水、吟诗作画中度过一生。其作品多以山水和闲适的生活为题材,间或有同情百姓疾苦之作,《朝天子·咏喇叭》即其中之一。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹了宦官的种种恶行，写下这支《朝天子 咏喇叭》，借咏喇叭揭露宦官的罪行。 学生活动：感知诗人“胸怀天下”的心胸。 五、课堂小结： 学生：谈谈这堂课学习的收获。 提示：可以从理解诗歌的方法、赏析诗歌的角度以及人生启迪等 方面谈。 教师：这首散曲表面是是吟咏喇叭,实际上是借物咏怀,讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径,表达了人民的痛恨之情。 诵读古诗词,我们可以走进祖国的高山大川,徜徉于故乡的小桥流水；我们可以放眼纷繁的社会,关注多彩的人生；我们可以倾心人际的交往,领略丰富的生活……我们欣赏,我们体验,我们思考。古诗词犹如那“润物细无声”的春雨,滋润着我们的心田,提高了我们的修养。老师希望同学们以后旅行的时候，可以用诗意的眼光来欣赏祖国的大好河山！ 布置作业:背诵并默写这首散曲。 七、板书设计: 朝天子 咏喇叭 明 王磐 吹之声:曲小腔大; 吹之功:抬高身价; 吹之果:吹翻这家、吹伤那家。 ———借物咏怀 教学反思： 这首散曲是课外古诗词，是一篇自读课文，在学习23课《诗词曲五首》的基础上，本节课主要以引导学生自学为主，开课让学生自定学习目标，自主朗读，反复读，结合课下注释理解诗意。在此基础上，教师出示写作背景、作者资料，引导学生理解作者的情感，学生抓关键字品读诗歌，感受作者的情怀。整节课体现的是学生的主体地位，教师是引导者。基本完成了本节课的学习目标。 但是本节课还有一些不足之处：在写法指导这一环节引导不到位，学生理解不了 ... ...
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