物质运输的载体教案（1）

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 邢侗中学 年级 七年级 学科 生物 授课人 高丽萍 班级 1、2、3、4 备课时间 年 月 日 课题 物质运输的载体（1） 授课时间 年 月 日 教学(学习)目标 ⒈描述血液的组成和各种成分的主要功能。⒉观察人血永久涂片，区分红细胞、白细胞和血小板，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。⒊解读和识别血常规化验单，说出血液中几种成分的含量正常值。 教学 重难点 重点：血液的组成和各种成分的主要功能。难点：血红蛋白的特性。 方法与手段 实验法，自学法，讨论法多媒体辅助教学 板书设计 物质运输的载体 血浆———运输营养物质和代谢废物 流动的组织— 血液 红细胞——— 运输氧气 血细胞 白细胞——— 防御疾病 血小板——— 止血和加速凝血 达标检测 1、血浆中含量最多的物质是 （ ）A水 B 蛋白质 C 葡萄糖 D 无机盐2、血红蛋白与氧结合或分离取决于 （ ）A血红蛋白的含量 B 二氧化碳的含量C氧的浓度 D 红细胞的数目3、人的血红蛋白中所含有的金属元素是（ ）A钙 B 铁 C 锌 D 铜4.取5毫升新鲜血液，立即注入盛有5%柠檬酸钠溶液的量筒中，轻轻振荡量筒，静置数小时后，出现如图所示现象，请根据实验的方法步骤和图中所示现象回答：（1）量筒中出现了_____现象。（2）量筒中1、2、3三层的物质依次是_____、_____、_____，2、3层的细胞总称为_____。1所示部分除了能运载血细胞以外，还能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。（3）本实验证实了血液的成分包括_____和_____两部分。（4）量筒里放入柠檬酸钠的目的是_____ . 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 一、 导入新课：前两章的学习，我们知道营养物质和氧气的旅程最终的目的地是组织细胞，它们怎么才能到达“遥远”的细胞呢？我们出去旅行可以以车，船，飞机等为运输载体，那么运输营养物质和氧气的载体又是什么呢？板书：物质运输的载体血液属于结缔组织，而且能流动，所以我们称它为“能流动的组织”。板书：流动的组织———血液二、出示教学目标:三、畅游新知识的海洋活动一 观察思考 获取新知演示实验，血液的分层现象 (1)出示加入抗凝剂的已分层的血液，请同学们认真观察有什么现象？（指导学生观察并提问，血液是否分层了？分几层？各层的颜色怎样？大致的比例如何？） (2)待学生充分讨论并汇报完后，教师出示幻灯片3，小结出血液的组成。板书：血浆 血细胞 红细胞 白细胞 血小板（3）搞清血浆的组成以及功能。学生汇报完后，教师出示幻灯片4。板书：运输活动二 自己动手 多维分析1、出示幻灯片5，请大家分组用显微镜来观察人血的永久涂片，辨认红细胞、白细胞和血小板，并比较它们的形态特点和数量。2、出示幻灯片6和7，认识三种细胞。自学课本45页内容。3、自我学习展示（活动）4、出示幻灯片8的表格，师生共同完成。（1）扮演红细胞的同学自我介绍完后填表格有关红细胞的内容，并观看视频血红蛋白的特性（约2分钟）板书：运输氧气（2）扮演白细胞的同学自我介绍完后填表格白细胞的内容，并观看视频白细胞吞噬病菌的视频（约1分钟）板书：防御（3）扮演血小板的同学自我介绍完后填表格血小板的内容，并观看视频血小板的功能（约1分钟）板书：止血、加速凝血（4）临床诊断插播贫血的症状及缓解措施。5、知识反馈（我出谜 你来猜）幻灯片126、总结血液的功能：出示幻灯片14活动三 解读医单 学以致用观察小明爸爸的“血常规化验单”，讨论下列问题：血液中有哪些成分？该化验单的哪项测定值不正常？化验结果说明了什么？你认为他妈妈应采取什么措施来缓解这些症状？ 创设情境，回�———血液明确学习的方向仔细观察，汇报自己的发现学生自学44页第一自然段动手操作，仔细观察，小组交流自学45页内容分角色表演，分别扮演红细胞、白细 ... ...