《布艺温馨》 教材分析 布艺温馨在现代家庭中越来越受到青睐，布艺温馨它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，布艺温馨彰显其独特的审美价值。 在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。布艺中的“布”，是各种纤维品的总称，可收集的布艺温馨材料有：裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等。根据材料的质地、花色、品类因材施艺，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品，能提高学生的动手能力，布艺温馨陶冶其个性，发展其审美感知和审美创造能力等。 本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。 学情分析 本课和学生生活联系紧密，教师应努力创设温馨生活的氛围，激发学生乐于探索和创新的学习热情。通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯，从中体验制作活动特有的乐趣。 学习目标 知识与技能目标：培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 方法与过程目标：能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. 情感价值观目标：感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 学习方法 活动一：创设情境———欣赏激趣———感受材质———学习指导———创造表现———交流评析。 活动二：欣赏激趣———方法探索———学习指导———创造表现———评价迁移。 学习重点 感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。 学习难点 指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。 学习准备 收集家中布艺制品。各种布料、针线等材料和工具。课件。 学习课时 2课时 学习过程 第一课时 一、创境导入（5分） 1．课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。 2．学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。 二、交流感受（5分） 1．你看到了什么？ 2．你觉得哪些布艺制品最特别？ 3．它是用什么布料和方法制成的？ 三、玩中学做（15分） 1．以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。 课件展示 ①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。 ②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。 ③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。 2．评比小组游戏活动情况。 3．小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 4、学生表现，教师指点。 四、评价归纳（10分） 1．小组推荐作品并进行介绍。 2．其他小组开展点评。 3．教师随机引导并作些评价。 五、总结（5分） 六、当堂作业 制作一个布料小品或者一个小布袋。 第二课时 一、看一看，试 一试 1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么 (2)你觉得哪件布艺制品最特别 (3)它是用什么材料什么方法做的呢 你们也可以用手中的材料试试! 3．学生试做，自主探究。 1．课件展示现代家居中的布艺制品。 2．课件展示民间布艺制品。 3．课件展示课题。 二、玩一玩，做一做 1.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力 ... ...
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