人文地理下册 5.3.2 草原风情 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 5.3.2 草原风情 【教学目标】 辅助图5-65，描述内蒙古草原的地理位置。 辅助图5-66，概括内蒙古大草原降水空间变化的特点及其对草原牧草的生长。 阅读教材P59-P60图文资料，概括内蒙古草原文化生活特色：衣食住行等方面。分析草原文化与自然环境、牧业生产之间的关系。 树立因地制宜、人与自然和谐共生的区域发展观念。 【教学重点】内蒙古草原文化特点。 【教学难点】草原文化与自然环境、牧业生产的关系。 【教学课时】1课时 【具体教学过程】 导入新课 蒙古音乐渲染+朗读《敕勒歌》 师：你有何感受？（学生可以想象感受：草原你的辽阔、畜牧业兴旺、草原上遍地都是牛、羊等动物）。 师：该首民歌展现的是哪一个牧区的风景？（内蒙古大草原） 师：我们今天就走进内蒙古大草原，感受蒙古草原风情。 具体讲授新课 认识内蒙古大草原 文字+图片介绍内蒙古大草原：内蒙古天然草场草原辽阔而宽广，总面积居全国四大草原之首，是我国最重要的畜牧业生产基地。著名的草原有锡林郭勒草原、乌兰布察草原、科尔沁草原、鄂尔多斯草原等。 PPT出示图5-65《内蒙古自治区在中国的位置》和图4-2《中国的疆域》 师：请同学们描述内蒙古大草原在我国的位置。（提示：经纬度位置和相对位置描述 总结：内蒙古大草原位于内蒙古自治区，位于我国西北地区，远离海洋；中纬度、北温带。 图片出示2张内蒙古草原东西部不同的草原风景。 师：请说一说三张草原景观有何差异？ 师：请辅助图5-66，分析造成差异的原因。（学生会说由于温度差异，提示：纬度相当；地形地势的原因，指导学生读图5-66，概括内蒙古自治区主要以哪种地形为主，地势有何特点。这样学生就可以从降水量这一角度分析。） 设计意图：引导学生多角度思考问题，综合性分析自然环境成因，培养综合性地理分析的能力这一核心素养。 师：观察图5-66中的年降水量线，指出内蒙古自治区从东向西年降水量是怎样变化的。（年降水量都在400毫米以下，自东向西逐渐减少。） 师：降水量的这种变化对草原牧草生长有怎样的影响？（学生说，教师引导，内蒙古草原东部降水充裕，牧草种类繁多，具有优质高产的特点；中部和南部草原降水较为充足，牧草种类、密度和产量有所减少；西部气候干燥降水较少，草场产量低。因此形成自东向西从东部森林草原向半干旱草原、干旱荒漠过渡。） 师：从中你有何感受？（自然环境各要素之间相互影响）。 走进内蒙古大草原 阅读教材阅读教材P59-P60图文资料，概括内蒙古草原文化生活特色。（提示：衣食住行等方面）并分析分析草原文化与自然环境、牧业生产之间的关系。 草原文化 特色 思考草原文化与自然环境、牧业生产之间的关系 生产方式 畜牧业 草场资源丰、地域辽阔 衣 蒙古袍 适合在马背上生活、适应昼夜温差大的气候 食 以牛羊肉为主，喝奶制品 发展畜牧业，饲养牛羊为主 住 蒙古包、游牧生活 方便游牧生活 行 骑马 饲养马、适应游牧生活，方便快捷 民俗 那达慕大会 舞蹈 抖肩、揉臂、马步 乐器、音乐 马头琴、长调 若学生不会分析，可引导学生，如： 衣：从材质、样式如何适应大草原生活环境；住：从住房样式、用料分析是如何适应游牧生活和草原环境的等。 教师总结，让学生认识到草原人民选择了适合当地自然环境和生产方式，创造了独具特色的草原文化。 【设计意图】让学生总结归案牧民传统生活特色，树立因地制宜的观念。 三、感受草原现代化生活 通过视频或者图片资料让学生感受现在牧民生活、生产方式的变化。生活变化：原来游牧生活变成定居生活（牧民新村、牧民新的交通和通讯方式等；产业变化，机械挤羊奶、剪草、机器剪羊、人工草场等。）让学生感受牧民生产生活方式的现代化。 提问：同学们在你们日常生活中吃过的、喝过的、 ... ...