课题 5.蔬果的联想 课型 设计应用 课时 1 课标 分析 学习内容分析 学情 分析 已知：学生已经学习了许多手工知识，对手工课有很高的热情。生活中接触的蔬果也很多。了解蔬果的形状及颜色。 未知：如何引导学生观察、分析、思考蔬果的形状色彩，并利用各种工具制作出自己喜欢的作品，在制作中技法的掌握及运用是本节课的难点。 障碍：在联想方面因为每个同学的知识面不同， 所以联想方面可能有障碍。 个性化分析：学生本身的性格、兴趣、环境、价值观、能力等之间的差异，教学活动中学生掌握的程度也会不同，教师要正确对待，有耐心力求促进每个学生全面发展，是每个学生都能从评价中获得激励，获得进步的动力，提高学生的美术素养。 学习目标 培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。认识到想象与联想在美术中的其妙作用。 分析蔬果的造型原理。根据蔬果的形状颜色进行联想。85%掌握插接、切挖的技法。15%切挖技巧有一定难度。 3.85%的学生可以根据造型原理利用蔬果的形状色彩进行联想，并利用拼接、组合等方法制作出作品。10%的学生拼接、切挖的技法运用不够熟练。5%的学生切挖的方法掌握不好。 4.通过这些奇思妙想使学生增强对自然和生活的热爱。 重难点及 突破措施 重点：培养细致、敏锐的观察能力和奇特、独特的想象能力，发展创新意识和动手能力。 难点：利用蔬果形象转变为其它形象的制作方法。 突破措施：通过小组探究、教师示范等方法，对于制作中的难点进行指导。 教学准备 教具：课件、教具 学具：不同形状颜色的蔬果、牙签、刀子等 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、激发兴趣，揭示课题。（回扣目标1） 1.播放动画片片段。 同学们，今天老师要带大家去一个奇妙的王国，想不想去？（播放课件） 2.提出问题：怎么样？这个蔬果王国有趣吗？这些小动物和你平时见过的小动物有什么不同？ 3.揭示课题：到底这些有趣的蔬果造型是怎样做出来的呢？ 今天，我们就一起来学习《蔬果的联想》（板书：蔬果的联想） 欣赏《奇妙的王国》课件。 2.回答教师提问。 二、教师演示，启发想象。 （回扣目标2） 1.出示礼物袋，激发兴趣。 如果你能摸得出是什么，老师就送给你。 师总结：我们要把蔬果做成有趣的形象，必须要先看仔细观察，然后联想。也可以先想好做什么，再去找适合的蔬果形象。 2.直观分析蔬果造型原理。 （1）出示茄子，引导学生思考。 这是什么蔬菜？茄子会让大家联想到什么？大家为什么会把茄子与企鹅联想到一起？他们哪里相似？（教师根据学生回答板书：形状、颜色） 总结：①形状 ②颜色 （2）教师示范。 那大家看看用什么样的方法把茄子做成企鹅？（教师引导学生学生说出制作方法并进行总结） 根据茄子的形状颜色，通过切挖、插接的方法制作出了企鹅的造型。板书：切挖 （3）欣赏作品，激发创作欲望。 ①是用什么蔬菜联想的？（油菜--小鱼） ②利用了蔬菜的什么特点来做的？（菜花--小羊）（南瓜--青蛙）板书：质感 纹理 你准备的蔬果中，还有哪些可以利用他的质感来进行联想造型？ ③这幅作品大家看，它的制作材料跟刚才的小鱼有什么不一样的地方？（多种蔬果组合联想而成）板书：拼接、组合 3、展开联想，拓宽视野。 学生根据自己小组内准备的材料交流讨论，展开联想。 学生上台摸蔬果教师引导分析，并进行观察想象出具体造型。 小组内分析蔬果造型原理，并进行总结。 观看教师示范并总结出制作方法。 [补救措施] 通过优秀作品的欣赏拓宽学生视野，丰富学生的想象力。 1.能分析出蔬果的造型原理。及根据蔬果的形状颜色进行联想。 [预设]学生在分析蔬果造型时，想象力受到局限。 2.能根据作品分析出制作方法。 学生练习，塑形创意。 （回扣目标3） 小组合作或单独制 ... ...
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