课题 飞天畅想（二） 课型 新授课 课时 1 课标 分析 “综合 探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层改；(1)融美术各学习区域("造型 表现“设计 应用”和“欣赏 评述”为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交又或重叠。 学习 内容 分析 ①活动一：用你的奇思妙想绘制一座奇异的太空城。画中的建筑、飞行器、人物的建筑飞行器、人物状态甚至外星朋友的造型设计，都由你来做主—你是未来世界的设计师；活动二：观察各种人造卫星的外部造型和结构特征，用易拉罐、塑料瓶、细铁丝等材料，制作一件有创意的小卫星模型。关系：活动一想象画的练习为活动二的动手制作卫星，打开了想象的大门，使学生更容易为动手制作课设计好草图，从平面到立体，让学生更有实践性，可操作性。 ②拓展内容：卫星，使学生了解卫星是怎样传送电视节目的，激发学生对科学的探索 学情 分析 已知：学生在之前的学习中已经对想象画练习和动手制作课有所学习，如《乘风破浪》《这个地方有点怪》。 未知：运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的主体造型表现的训练。 障碍：引导学生运用灵活多变的制作方法。 个性化分析： 1.20个学生能够了解并说出人造卫星的基本结构图和大概用途（5个学生只能说出部分人造卫星的基本结构图及大概用途） 2.20个学生能自己进行人造卫星的主体造型表现（5个学生只能简单的进行人造卫星的主题的造型表现） 3.培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。 学习 目标 1.了解人造卫星的基本结构图和大概用途，激发学生探索太空的奥秘。 95%的学生能够了解并说出人造卫星的基本结构图和大概用途（5%的学生只能说出部分人造卫星的基本结构图及大概用途） 2. 使学生运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的主体造型表现的训练。95%的学生能自己进行人造卫星的主体造型表现（5%的学生只能简单的进行人造卫星的主题的造型表现） 3.培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。（100%） 重难点及 突破措施 重点：如何启发引导学生巧妙地利用易拉罐进行卫星制作。 难点：引导学生运用灵活多变的制作方法。 突破措施：通过教师示范、讲解，优秀作品欣赏分析，学生自主思考、讨论以及小尝习来制作方法和技巧。 教学准备 教学PPT、易拉罐、塑料瓶、细铁丝等材料 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、情境激趣（目标3） 1.在晴朗的夜晚，仰望天空，人们除了可以看到点点繁星外，还可以看到围绕地球运行的人造地球卫星。（视频） 2.板书课题：“飞天畅想（学习活动二）” 学生观看视频引发兴趣进入课题。 学生观看视频，对人造卫星有所了解，引发兴趣，进入课题。 二、观察发现（目标2） 1.欣赏卫星图片，问：你知道这些人造卫星是怎么为人类服务的吗？2.小结：它们有许多为人类服务的本能，有的进行通信、广播信号传递，有的为飞机、船舶和野外工作人员导航，指挥调度交通车辆，援救空难、海滩遇险人员，放牧牛羊和野生动物，收集无限电情报，探测和监控导弹发射及核爆炸等。 学生通过欣赏卫星图片，能够说出人造卫星是怎么为人类服务的。 1.学生（98%）通过思考能说出能够说出人造卫星是怎么为人类服务的（2%）学生总结概括地不全面。教师及时进行补充。 三、方法探究（目标1） 1.出示卫星图片,欣赏、了解其结构。 2.小结：卫星的基本结构—主体部分和展开部分。 3.欣赏范作，说说它用什么材料、什么方法制作而成的？ 4.小结：材料—易拉罐；方法—煎卷、插、粘接等。 5.观察分析：你是怎么样运用易拉罐的？ 6.小结：易拉罐的结构—罐口、罐身和罐底，合理运用 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
