“教学评”一体化美术教学设计 课题 妙笔生花 课型 造型表现 课时 1 课标分析 学习内容分析 学情分析 已知：学生在《彩墨游戏》一课对水墨画有一些了解。 未知：运用水墨的干湿浓淡、线条的曲直粗细，学习中国画的用笔。 障碍：中锋和侧锋是什么？如何下笔？ 个性化分析：线描是很考验学生观察力、分析能力的，学生要仔细观察，认真总结，增强造型能力。这个阶段的学生性格差异大，有的活泼，有的腼腆，每个学生的感受、认知、表达都不同，所以要引导学生思维想象的拓展和发挥，鼓励学生很随意的用水墨来表现日常生活中看到的熟悉的物体。 学习目标 1.学生学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国画的兴趣。90%课上体验笔墨技巧，感受笔墨的变化。5%学生技巧还要加强。5%学生需要提高兴趣。 2.学生能运用中国画的表现方法，把握笔墨变化，表现花卉的形象特征。85%学生能很好的运用中国画的表现方法来创作，10%学生能用笔墨进行绘画。5%笔墨技巧需要加强。 3.让学生感受并初步了解中国画的形式美，培养对我国传统绘画艺术的热爱之情。（85%学生感受到中国画的美，并能用中国画的形式表现出花卉，15%学生体验了中国画的绘画方法，热爱之情还需要慢慢熏陶。） 重难点及 突破措施 重点：掌握中锋和侧锋。 难点：运用这两种技巧，尝试画一幅花卉图。 突破措施：教师可以示范与学生尝试练习相结合的教学方法，让学生在体会各种笔法时，懂得综合运用，比如湿笔中锋在宣纸上行走后，水分会逐渐被吸收，笔头自然变干了，不能继续画了，需要重新调墨。 教学准备 学生：常用的中国绘画工具材料。 教师：中国画视频，中国画绘画工具材料等。 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 看视频，欣赏导入 播放画家刘存惠《行笔变化-鸡冠花》视频片段。学生欣赏，教师引导学生注意画家行笔变化。揭示课题，板书课题。 观看视频了解笔墨技巧。95%学生认真观看。 二、用笔练习体验感悟 1.教师示范“中锋”、“侧锋”、“逆锋”、“卧笔”的不用行笔变化。 2.学生尝试练习用笔变化，在生宣纸上用中锋和侧锋或轻或重、或快或慢地做画线或打点的练习；体验、感悟行笔变化中的墨色变化。 通过示范90%学生能从练习中找到行笔的轻重变化和墨色的变化。10%学生感受行笔变化，没有注意到轻快慢的体验。 三、探讨笔墨运用 1.请学生上台尝试侧锋画叶片，教师演示行笔变化画叶片；学生对比观察，探讨行笔变化中的墨色变化。 2.学生尝试中锋勾画叶脉；教师点评，师生交流探讨笔墨运用。 课件出示彩墨花卉作品，引导学生欣赏，感悟笔墨魅力。 教师示范画，学生自己练习，联系中有问题及时指导，避免学生光在兴趣上使劲，技巧上面不下功夫。85%学生能完成一幅花卉作品，15%学生简单完成一幅作品。 四、创作构思表现花卉 1.提出作业要求，学生构思创作：运用线的变化和不同的用笔方式，尝试画一幅花卉图。 2.学生创作表现，教师行间辅导，及时予以帮助指导。 80%学生能通过小训练教师的示范自己独立完成作品，15%学生要在老师指导下完成。5%学生还需要提高兴趣。 五、作业展评交流评价 展示学生作品。 师生点评学生作品，畅谈作品中笔墨的韵味和笔墨表现经验。 80%学生对各自作品发表自己的意见，交流技巧，20%学生需要增强对自己的作品的信心，大胆发表感想。 板书设计 妙笔生花 中锋 侧锋 逆锋 卧笔 教学反思 ... ...
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