本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《纸船》学案 【学习目标】 领会诗歌的主旨。 学习鉴赏诗歌的能力。 【学习重点】 理解作品中的童心童趣。 【学习难点】体会朴素的语言，明快的格调。 【学法指导】 1、通过揣摩修饰性词语，发挥想象，理解作者文笔的隽永。 2、通过比较和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响。 3、试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式。 一、课前预习 《纸船》选自_____，作者_____，原名_____，代表作有_____ 2、词语解释 异地： 仰望： 游伴： 浮泛： 3、我的困惑：_____ 二、课堂研讨 （一）重点研讨 1、学生自由诵读全诗，并思考：围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？ （二）深化提高 1、同学们都曾有过自己难忘的童年，有时候一篇文章、一件旧物、一抹微笑都会让我们在不经意间回忆起过去的点点滴滴，而这些记忆往往是令人终生难忘的，你们有过放纸船的经历吗？诗人写“纸船”到底是为了表现什么？ 2、揣摩体会儿童真实的心理世界。 (1)“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？ (2)末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。 达标测试 1、.按示例设计《纸船》的停顿。（在原文处） 我／从不肯／妄弃了／ 张纸， 总是／留着 留着， 叠成／一只一只很小的／船儿， 从舟上／抛下/在海里。 2、阅读《纸船》完成第（1）———（3）题 （1）、诗中写道：“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”，那么，纸船要“去”往哪里呢 （2）、在这首诗里，诗人做纸船是希望“_____ ”。 （3）、这首诗里“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是为了什么？ 三、课后巩固 六、拓展阅读 将冰心的《纸船》与泰戈尔的《纸船》进行比较阅读。 纸 船 寄母亲 （冰心） 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留———留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 1、《纸船》的两位作者各希望船漂流到哪里？ 2、《纸船》（二）中最后一句的“爱和悲哀”指的是什么？ 3、《纸船》（一）中 “游伴的船”指的是什么？ 写出两首诗的主题。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
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