第3课 土地改革 教学案（表格式）

八年级历史第3课《土地改革》教学案 主备人： 个备日期： 集备日期： 上课日期： 审核签字： 课标要求 《中华人民共和国土地改革法》 的颁布， 土地改革的开展及基本完成。 重难点 重点：土地改革的历史意义 难点：土地改革的目的、 意义 学习目标 1. 通过阅读教材，找出并记忆土地改革的时间、法律依据、方式、 内容 2. 通过阅读教材和研读史料， 分析土地改革的原因 3. 通过阅读教材和研读史料， 探讨土地改革的前后土地所有权的变化和影响 导学过程 问题设计 环节设计 活动设计 规则与评价 即时反馈 1、解读单元知识树。 2、解读学习目标 3、解读评 导 1、多媒体展示多媒体展示洪秀全， 孙中山图片， 提问： 图片上的这两个人是谁？ 他们为了解决土地问题曾进行过怎样的设想呢？ 中国的广大农民是什么时候实现耕者由其田的梦想？ 2、展示单元知识树 3、导语：中国是农业大国。 自古以来的历朝历代政府无不以解决和调整农民和土地的关系为己任。 新中国成立后在土地问题上是如何做的？ 学生回答1个加1分 知识树：表达流利、声音洪亮+2分，环环相扣+2分。 上台展讲 自学合作学习： 通过阅读教材13页第一自然段，结合课件两段材料，分析土地改革的因？ 阅读13-14页找出土地改革的目的、经过和结果？ 3、土地改革前后土地所有权的变化 学 作 展 点 活动一： 先带着问题自主学习，红笔标问题，黑笔画关键词及答案，若个人有疑问，用问号进行标注。 活动二：小组之间合作交流有疑问、模糊的问题，统一答案进行备展。教师巡视，检查各组在自学中出现的问题， 活动三：小组展示，其他组补充或质疑 活动四：学生记忆重要知识点，教师一条龙随机提问进行检测。 点拨： 土地改革的目的：解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 由地主私有到农民私有,土地所有权变化,土地所有制没有变,还是私有制 3、土地改革的原因：封建土地制度阻碍农村经济和中国社会的发展。 学生思考，阅读教材，总结、归纳、概括有效信息，全部完成+2分； 声音洪亮、表达流利+2 答案准确每点+1 学生思考，阅读教材，总结、归纳、概括有效信息，全部完成+2 关注末号同学态度，其余同学指导预习方法。 小组上前展讲 师友互考+2 合作探究 土地改革与抗美援朝的关系 2、比较封建土地所有制和农民土地所有制的异同 3、结合上学期所学，归纳中国共产党不同时期土地政策，你有何启示？ 作 展 点 活动一： 组内合作交流，讨论完答案后，进行备展。 活动二： 小组展示，组长分配组员展示的内容 其他组补充或质疑 点拨： 1、比较异同 3、①国共十年内战时期（1927-1937年）：打土豪，分田地 ②抗日战争时期（1937-1945年）：地主减租减息、农民交租交息的土地政策。③解放战争时期（1946-1949年）：《中国土地法大纲》实行耕者有其田的土地改革。④新中国成立后，《中华人民共和国土地改革法》，废除封建土地制度。 启示：农业是国民经济的基础；制定土地政策和农业政策一定要符合国情，实事求是，从农民利益出发，从调动农民生产积极性出发； 组内探究真实有效+2 声音洪亮、表达流利+2 答案准确每点+1 上台展讲 测 见练习案 总结与反思： 板书设计： 安全教育 人走灯灭风扇停,窗关锁落牢记心 附：练习案 层次 练习内容 备注 A 1. 新中国成立后， 党和政府土地改革的重点地区是 （ ） A. 老解放区 B. 新解放区 C. 少数民族地区 D. 边远地区 2. 右图是 1951 年 1 月 6 日山东某农民领取的土地房产所有证， 他取得此证是依据 ( ) A. 《土地法大纲》 B. 《共同纲领》 C. 《中华人民共和国土地改革法》 D. 《中华人民共和国宪法》 3. 1950 年开始的土地改革基本内容是没收地主的土地， 分给 （ ） A. 有地的富农 B. 无地或少地的农民 C. 有劳动能力的领导人 ... ...