教 案 NO：22 课 题 祝愿歌 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 学生能用优美、抒情的声音演唱歌曲。 过程方法 掌握弱拍起唱的技巧。 情感态度价值观 能够用歌声表达人们在节日里对朋友和亲人的美好祝愿之情。 教学重点 用优美、抒情的声音演唱歌曲 难点关键 在弱拍处准确起唱 学情分析 这是一首表达节日期间愉快心情的声乐小品，20世纪80年代曾经在我国流行一时。这首作品采用欢快的节奏、简单的旋律表达了人们在节日时的美好祝福。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、组织教学1、学生听音乐律动进教室。2、师生问好。二、发声练习1、教师弹奏歌曲《新年好》。2、学生轻声演唱歌曲，感受节日的气氛。3、学生用“呜”哼唱旋律。三、感受歌曲1、初听歌曲，学生感受歌曲有没得情绪。2、提问：歌曲中有哪些美好的祝愿？表达了一种什么样的心情？3、学生自由发言。4、按教材男女生分配要求读歌词。5、再听歌曲。6、提问：歌曲每一句齐唱以及在乐句进行中，节奏方面有一个明显的特征，找一找并仔细体验。（每一句都用弱拍起唱。）7、节拍律动练习：听录音，配以二拍子节拍律动。 0 X X X | X X | （空拍跺脚，X拍手） 0 X X | X X | （空拍跺脚，X拍手） X. X X X ｜（依次为：右手拍右腿，左手拍左腿＼右手拍左腿，左手拍左腿）。四、学唱歌曲1、尝一尝下面的旋律，体会休止符的作用。 0 5 1 2 | 3 3 | 0 2 3 2 | 1 1 |2、学生随琴视唱全曲。3、视唱色块处的乐谱。4、教师：乐谱采用了同头换尾的形式，师生互相接唱乐谱。（对于每乐句的“头、尾”，让学生把每句都演唱一遍）。5、练习在老师的指挥下，准确起唱。6、教师弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声学习演唱歌词。7、纠正学生的不足之处，重点练习。五、歌曲处理1、教师提问：怎样才能更好的演唱这首歌曲呢？2、师生共议：整首歌曲演唱时活跃、欢快，第一段在中音区，用陈述的语气描述节日的到来；第二段音区有所提高，情感激动，表现人们相互的祝福。3、学生用优美、抒情的声音演唱歌曲。六、加入情景表演，完整演唱1、小组活动，设计节日期间相互问候的情景作为演唱背景。2、按教材人声分配的要求，有教师指挥指挥完整演唱歌曲。3、教师总结。 歌曲中多次出现了弱拍起唱，为了帮助学生建立正确的节奏感觉，先让学生在内心形成一个稳定的节拍感，准确体验到八分休止符的时值，以便掌握弱拍起唱的准确度。师生按照同头换尾的形式接唱乐谱，能增加学生学习的趣味性，感受同头换尾的写作方法。创设一定的情境，再现生活中的情景，让音乐与生活紧密相连，真挚抒发情感。 作业设计 板书设计 祝愿歌 反思 ... ...
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