6.2.2食物链和食物网导学案2022--2023学年济南版生物八年级下册

课题 6.2.2食物链和食物网（教师用学案） 姓名_____ 多媒体展示图片： 教师解说： 1.看到这幅图片，你能想到哪个成语？ 学生回答：螳螂捕蝉黄雀在后 多媒体展示： 教师问：2.在这幅图中，黄雀与螳螂，螳螂与蝉，蝉与树之间存在着什么关系？ 学生：吃与被吃的关系（或捕食关系） 教师： 这种吃与被吃的关系在生物之间是普遍存在的。这种像链环一样的食物关系，就是我们今天要学习的内容———食物链和食物网。引出课题，教师板书： 6.2.2食物链和食物网 多媒体出示： 1、理解食物链和食物网的概念。 2、能根据问题情境准确写出食物链。（重点） 3、能准确判断一个食物网所包含的食物链的数目。（重点） 4、能根据图文资料，解释生物富集现象 。（难点） 自 主 学 习 过 程 食 物 链 阅读课本58页“食物链”第一段思考回答 （1）什么是食物链？ 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链 （2）食物链由生态系统中的什么成分组成？没有什么成分？它们之间是什么关系？ 食物链由生产者和消费者组成，没有分解者和非生物成分。吃与被吃的关系 （3）食物链的起点是什么？ 起点是生产者（绿色植物） （4）通常怎样书写食物链？ 食物链通常写成“甲→乙→丙→丁……”形式。 （5）食物链中箭头指向谁？可以用线段代替箭头吗？ 箭头由被捕食者指向捕食者。不能用线段代替，因为箭头代表物质和能量流动的方向。 （6）从生态学角度分析，食物链中各部分他们分别“扮演”了什么角色？（以课本图6.2-4食物链为例） （7）正确书写出一条食物链要注意哪些事项？ ①食物链只包括_____和_____组成；不包括_____和_____ ②食物链的起点必须是：_____③食物链终点必须是：_____ ④食物链的箭头_____ ⑤食物链的第二个环节初级消费者是_____动物其他环节的消费者大多是_____动物 (8)请正确写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链，并说出各部分代表的角色。 请正确写出以下谚语的食物链。 ①黄鼠狼给鸡拜年，不安好心；②大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米、虾米吃烂泥；③兔子不吃窝边草 ①黄鼠狼给鸡拜年，不安好心：庄稼 鸡 黄鼠狼 ②大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米、虾米吃烂泥：浮游植物 虾米 小鱼 大鱼 ③兔子不吃窝边草：草 兔子 判断下面几条食物链书写是否正确？说明理由（对的打√，错的打×） ①虫→食虫鸟→鹰 （ ）理由_____ ② 树→虫→鸟→细菌（ ）理由_____ ③ 阳光→草→鼠 →蛇（ ）理由_____ ④ 草 ← 兔 ← 狐（ ）理由_____ ⑤青草 → 兔子 → 老鹰 （ ）理由_____ 2. 生物富集：阅读课本58-59内容并参看图6.2-5讨论思考回答： （1）用所学知识推测DDT是如何进入鱼鹰体内的？并试着写出这条食物链？ 浮游植物→浮游动物→小鱼→大鱼→鱼鹰 （2）为什么消费者级别越高，体内的DDT浓度越大？ DDT一旦被生物体吸收很难分解，通过食物链在体内不断积累，因此会随消费者级别的升高而增加。 （3）什么是生物富集 在生态系统中，一些有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。 （4）如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 人是食物链中营养级别最高的生物，这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康造成严重危害，严重时会中毒死亡。（5）生物富集的规律是什么？ 越到食物链后端，生物体内所含有毒物质就越多即营养级越高有毒物质的含量越高。 食 物 网 1.下面我们观察一个草原生态系统中的各生物之间的联系图，画出它们之间的食物链。 （1）我们一起数一数有几条食物链？注意从哪开始数？ 6条，数食物链的条数时，要从绿色植物（生产者）数起，按箭头指向依次下去，直到最高的营养级，而不能中途停止。 （2）这些食物链相互交织在一起 ... ...