第二十二章 生物的遗传和变异 第二节 人的性状和遗传 导学案 一、学习目标 （一）基础性目标 1.我能列举人体常见的遗传性状。 2.我能举例说出生物的相对性状。 3.我能举例说出生物的性状是由基因控制的。 （二）拓展性目标 1.我能通过调查人体常见的性状，说出人体常见的遗传性状。 2.我能在学习遗传图解过程中提高分析问题和解决问题的能力。 （三）挑战性目标 我能通过对人类基因组计划的了解，激发对生物科学的关注热爱，培养爱国热情。 二、学习重难点 学习重点：1.生物的相对性状，基因控制生物的性状。 2.基因的遗传图解。 学习难点：1.显性基因和隐性基因。 2.基因的遗传图解。 三、问题导读： 1.什么是性状？什么是相对性状 2.显性基因与隐性基因以及表示。 3.显性性状和隐性性状以及表示。 4.基因如何控制生物的性状。 四、自学导航： 1.可以遗传的生物体的 和 ，叫做遗传性状。 2.一种生物的同一性状的不同表现类型叫做 。如：人的高矮、胖瘦。 3.决定性状的基本单位是 。 4.在人的体细胞中，控制性状的基因一般是 存在的。而生殖细胞中的是 存在的。 5.显性基因用 表示，隐性基因 表示。 6.如果某人的基因型为BB，则他表现为 性状，若是Bb，则表现为 性状，若是bb，表现为 性状。 五、任务驱动： 任务一：调查人体常见的遗传性状 1.在DNA上有控制生物性状的基因，生物在生殖后代的过程中基因就会通过生死细胞传给后代，因此子女总有一些和父母相似的特征。教师指导学生回想自己和夫妇之间的相同点，理解遗传性状的概念。 2.调查相对性状 利用课本上的表格，调查几种性状的学生表现数据 根据以上的调查结果以及课本内容，回答问题： 1.什么是性状？举出一些性状。 2.什么是相对性状？举出一些例子。 3.判断下列几组性状是相对性状吗？为什么 ？ （1）人的直发与黑发 （2）玉米的黄粒与大豆的黄粒 （3）鸡的白毛与狗的卷毛 （4）豌豆的圆粒和皱粒 任务二：基因控制生物的性状 认真阅读课本39—40页，结合生活实际，回答问题： 1.控制性状的基因是单独存在还是成对出现？ 2.什么是显性基因？什么是隐性基因？ 3.如果我们用A来表示显性基因，a来表示隐性基因，请问显性性状的基因组合有哪些？隐性性状的基因组合有哪些？ 4.如果某人的某一性状的基因组合是Dd，请问他产生的生殖细胞有几种类型？是什么？ 活动三：帮一帮小明 小明发现父母都是双眼皮，而自己却是单眼皮的，难道自己不是父母亲生的吗？他很伤心。你能给他做做思想工作吗？怎么做？ 活动四：课外探究 查阅资料，了解人体的ABO血型遗传。 六、巩固记忆 1.什么是性状？什么是相对性状 2.显性基因与隐性基因以及表示。 3.显性性状和隐性性状以及表示。 4.基因如何控制生物的性状。 七、达标测评 1.下列哪一组是相对性状？（ ） ①单眼皮和双眼皮 ②有耳垂和无耳垂 ③能卷舌和不能卷舌 ④卷发与黑发 ⑤双眼皮与色盲 ⑥头发左旋与惯用右 A、①②④ B、①②③ C、①②⑤ D、①③④ 2.下列各项中不属于相对性状的是（ ） A、植物的高茎和矮茎 B、家兔的黑毛和白毛 C、人的有酒窝和无酒窝 D、植物的绿色和动物的绿色 3.假如控制有耳垂的为显性基因D，无耳垂的为隐性基因d，则一个有耳垂的人的基因组成应为（ ） A、DD B、Dd C、DD或Dd D、dd 4.某男孩为单眼皮，其父母的基因组成不可能是（ ） A、父亲AA，母亲Aa B、父亲Aa，母亲Aa C、父亲Aa，母亲aa D、父亲aa，母亲Aa 5.已知血友病是由隐性基因控制的。两个都携带血友病致病基因的正常男女结婚，他们所生的孩子患血友病的可能性是（ ） A、12.5% B、25% C、50% D、75% 6.已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状，一对夫妇的基因型都是Aa,那么，他们的子女的基因型可能是（ ） A、aa B、AA、Aa、aa C、Aa、aa D、AA、A ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
