23.太空一日 【教学目标】 1.整体感知课文。理解关键语句，体会字里行间蕴含的感情。 2.学习本文恰当地运用心理描写展现人物性格特点的写法。 3.体会作者严谨、科学的态度，激发对民族发展进步的自豪感。 4.学习航天人的科学精神，激发民族自豪感和爱国热情。 【教学重难点】 1．教学重点：浏览课文，借助小标题，快速把握文章的主要内容。 2．教学难点：激发学生的民族自豪感以及对祖国、科学的热爱。 【教学准备】 教学多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，了解文章的主要内容，把握文章的结构特点。 2.训练学生对信息进行快速筛选、提取及重组的能力。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师：（出示课件1） 板书课题：23 太空一日（出示课件3） 二、自主学习，知识备查 1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。 （1）写作背景（出示课件5） 教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。 预设：北京时间2003年10月15日9时,杨利伟乘“神舟五号”载人飞船，从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞,开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。2003年10月16日6时23分，返回地面。此后,中国成为继苏联和美国之后，第三个将人类送上太空的国家。 本课选自“航天英雄”杨利伟撰写了个人传记《天地九重》（解放军-出卷网-2010年版），有删改。 （2）走进作者 教师以课件展示形式展示作者“舒婷”相关知识，补充学生预习的不足。 预设：（出示课件6） 杨利伟，1965年生于辽宁绥中，是中国载人飞船工程首飞航天员，中国人民解放军少将军衔。2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。同年11月，他被授予“航天英雄”荣誉称号，并颁获“航天功勋”奖章。 2.预习检查，夯实基础 （1）读一读生字词。（出示课件7、8） （2）析一析多音字。（出示课件9） （3） 释一释重点词。 （出示课件10、11） 三、新课学习，整体感知 教师：（出示课件12）同学们，浏览课文，用自己的话把此故事的大致内容讲给大家听。 （学生默读课文，勾画分析归纳） 学生：我以为自己要牺牲了 学生：我看到了什么 学生：神秘的敲击声 学生：归途如此惊心动魄 教师：同学们， 杨利伟给你留下了什么印象？读完课文，你有什么感想？ （学生讨论，分析回答） 学生：（出示课件13）从文中我们可以看到杨利伟坚韧、一丝不苟、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。 学生：在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。 四、细读课文，精读细研 教师：同学们，太空一日，充满紧张和意外。快速浏览课文，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？（出示课件14） （学生默读课文，勾画分析回答） 学生：第一次意外 26秒的共振 以为要牺牲了,顽强忍受。 学生：第二次意外 本末倒置 靠意志克服，最终得以适应。 学生：第三次意外 神秘敲击声 很紧张，边听边看，冷静观察。 学生：第四次意外 舷窗出现裂纹 紧张担心，通过观察判断应该没事。 学生：第五次意外 抛伞开伞震动很大 不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。 教师：同学们，杨利伟在文中说：“对航天员最基本的要求是严谨”。自由朗读文章，找出能够体现杨利伟作为一个航天员严谨、科学的态度的句子。 学生勾画语句：（出示课件15）①那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。 （学生朗读语句。讨论分析回答） 学生：用准确的数字记录自己当时痛苦的感受。 学生勾画语句：（出示课件15）②从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。 ... ...
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