部编版二年级下册语文第5单元口语交际《图书借阅公约》教学设计

部编版二年级下册第5单元口语交际《图书借阅公约》教学设计 《口语交际：图书借阅公约》教学方案 1课时 【教学目标】 1.了解公约，能主动发表关于图书角管理方法的意见。 根据大家讨论出来的意见，制作公约，遵守公约。 2.交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。 【教学准备】 教学课件 彩笔 卡纸 【教学过程】 一、课程导入 1.观看视频，引发思考。 （1）教师播放班级里两位学生因为争抢图书起争执的视频。 提问：同学间发生了什么事？ 预设：两位同学为借同一本图书发生了争抢。 （2）两位同学为什么会争抢同一本书呢？ 预设1：他们都特别喜欢看这本书。 预设2：但班级图书角没有借书规则能针对解决这一问题。 2.寻找原因，激趣导入。 （1）小朋友们火眼金睛，发现了班级图书角存在借书没有规则的问题。根据你平时的观察，你觉得我们的班级图书角还存在哪些问题？ 预设1：同学们还书时摆放不整齐。 预设2：图书借还没有固定时间。 预设3：有的同学不爱惜图书，乱涂乱画，甚至把书弄坏。 预设4：有的同学霸占着喜欢的书不还，其他同学看不到。 （2）小结：通过讨论可以发现，班级的图书借阅存在一些问题。怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，从而解决班级图书借阅存在的问题呢？这节课我们要一起制订一些图书借阅的规则———图书借阅公约，小朋友们一起来遵守，让借阅更有序、快乐。（板书：图书借阅公约） （3）什么是公约？ 公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。 设计意图：学生通过联系校园生活实际，在观看同学借阅图书时发生争执的视频，产生口语表达的兴趣，进而在思辨中分析争执原因，进而产生制订班级借阅公约的想法。 二、交际要求 合作探究 1.探究任务 班里的图书角究竟应该怎样管理？怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，从而解决班级图书借阅存在的问题呢？我们先来讨论第一个问题：怎样借阅图书？ （随机板书：借书 护书 还书） 2.探究活动 （1）出示“小组讨论单”。 小组讨论单 “交际小明星”标准：主动发表意见，注意听别人的意见，别人说完再补充，一个人说完，再另一个人说。 我是“交际小明星”（组员互评，是的打★）：组长 组员1 组员2 组员3 探究问题：怎样借阅图书？ 我们组的金点子（组长记录）： _____ （2）提出活动任务和活动步骤： ①读一遍“小组讨论单”。 ②小组长组织讨论，组员大胆、清楚发表看法，一个说完另一个说，其他人认真听。 ③讨论后，评比组内“金点子”，并由组长记录。 ④组内互评出“交际小明星”，在名字后打★。 （3）小组讨论。 （4）汇报交流。 提问：同学们讨论得很热烈，哪一小组一起合作为我们汇报汇报？ 预设1：约定借书时间（如每天午饭后），排队借阅。 预设2：每人每次只能借一本书。 预设3：借阅后需到图书管理员处登记。 提问：这一组配合想办法，交流得真不错，其他小组有补充吗？ 预设1：排队的时候根据班级里的小组号轮流进行，如这次是第一小组先排队，下次就是第二小组先排，以此类推。 预设2：如果有毁坏图书行为的同学，视图书损坏程度，可给予赔偿处罚或者禁借提醒。 学生金点子讨论汇总： 约定借书时间，排队借阅； 每人每次只能借一本书； 借阅后需到图书管理员处登记； 从第一组开始，各小组轮流借； 图书毁坏要赔偿。 （5）交际评价。 这一组里边哪些同学做到了“主动发表意见；注意听别人的意见，别人说完再补充；一个人说完，另一个人再说”呢？谁是“交际小明星”呢？请组长来宣布宣布。 小结：通过刚才的讨论，同学们不仅能针对问题提出借阅图书时的公约，还能表现出交际的礼仪：主动发表意见；注意听别人的意见，别人说完再补充；一人说完，另一 ... ...