第七课《生命之源—水》教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 生命之源—水教学设计 课题 生命之源—水 学习领域 综合探索 学科 美术 年级 四年级 核心素养目 标 1.知识与技能：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的淡水水资源。2.过程与方法：通过欣赏学习手抄报和板报制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。3.情感态度价值观：用画的形式来诠译如何节水爱水，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。 重点 让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力 难点 难点：让学生了解到保护水资源的重要性，学会利用手抄报和板报设计制作节水爱水为主题的板报或手抄报，宣传节水爱水主的思想观念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示课件图片并提问：同学们，你们知道他们在干什么吗？生：动物、人类、植物都在喝水，引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。（培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。）并板书课题《生命之源-水》 引导学生思考水对于生命的意义和作用。 讲授新课 同学们，看了这些图片，你还能说出生活中哪些地方离不开水。生1：煮饭时需要水、洗澡、洗脸、洗脚时需要水，生2：洗衣服、洗鞋子、洗菜时需要用到水，生3：泡茶、煮药时需要用到水等等。师：同学们回答的非常好，生活中这么多的地方都需要用到水，那么水对我们是很重要的，没有水是完全不行的。课件出示：巢湖、桂林漓江、黄果树瀑布、淮河、长江以及艺术作品一湾江水碧图片，让同学们感受这些风景区的水给大家带来的美丽风景，继续出示：巢湖、桂林漓江、黄果树瀑布、淮河、长江这些地区水资源被污染后的图片，让这两种截然不同的画面形成鲜明的对比，激发学生的惋惜之情，和想保护水资源的强烈欲望，已达到追美丽生活环境的目的。课件出示水污染源头的图片，引发学生思考，师：生活小调查，议一议：说一说我们生活中有哪些浪费水、污染水的现象？怎样做才能更有效的保护水资源，改善生态环境！同学之间积极发言。师提问：1、我国的节水标志是什么样的？含义是什么？2、世界水日是哪一天？3、中国节水周是哪一周？通过这三个问题让学生了解关于节水爱水的相关知识，并学习从国家出发都需要节水爱水，一起保护水资源。课件出示学习中国节水标志的含义。课件出示缺水干旱地区对人们的生产和生活产生的影响图片，引发学生思考人类没有水真的不行。同学们，我们看到了这样的场面，你最想说的是什么？我们能为保护水资源做点什么？ 通过对比课件中旅游景区的被破坏前，和被破坏后的不同反差，激发学生要爱护生态保护生态的情感。认识节水标志，了解其含义，增强学生爱护水资源的意识。 课堂练习 以小组合作或独立完成的方式，设计制作一份“节水爱水”为主题板报（19页）或手抄报。突出主题，图文并茂。四、作品展示评价看谁的手抄报板式新颖，内容能吸引你！ 课堂小结 这节课我通过介绍节水标志，理解标识含义，引出为什么要“节约每一滴水的”讨论。学生的参与度高，学习兴趣空前高涨，我放下老师的身份参与到学生的讨论中去，甚至“揭露”自己的一些浪费水的情况，并虚心向学生请教一些节水的方法和窍门 。对于板报和手抄报的制作方法有些同学没有理解到位，不能灵活运用，需要教师一对一耐心指导。 板书设计 生命之源-水生活中哪些地方离不开水节水标志的含义世界水日中国节水周是哪一周 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...