人教版（新课标）地理八年级下册 《高原湿地———三江源地区》教学设计 课题名 （第一课时）江河的源地 教学目标 1.在地图上找到三江源的地理位置和范围，找出澜沧江、长江、黄河。 2.运用地图分析三江源成为“中华水塔”的原因。 教学重点 分析三江源地区是大河源头的原因。 教学难点 分析三江源地区是大河源头的原因。 教学准备 教师准备：设计本课教案，制作相应的课件；准备学生练习 学生准备：预习课本 教学过程 情境导入新课： 【故事片段一】小刚在家乡长江口发现了一只漂流瓶。瓶中有信，内容是这样的：“我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。———鲁格” 提问：信中提到的长江头、长江尾分别是哪个行政区？ 【故事片段二】鲁格与小刚取得联系，发来家乡的图片 【活动一】赏三江源之景（三江源的景观图片） 【故事片段三】图片引起小刚的兴趣，邀请我们一起去鲁格的家乡走一走。 现在，我们将到鲁格的家乡，开启三江源地区的探索之旅。 【活动二】描三江源之形 1.请在图9.17中描出三江源范围。 主要位于高原，省的部 2.请在图9.17中描出三条江的轮廓，说明“三江源地区”名字的由来。 【过渡】三江源地区是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称，它能提供的水量多不多？那它的地位怎样呢？ 【教师介绍】三江源地区的地位———中华水塔 【过渡】为什么有这么多河流发源于这里？ 我们进行第三个活动———探三江源之源， 分析这里成为大江大河源头的原因。 【活动三】探三江源之源（查阅地图、资料，模拟河源探寻，做好记录） 1.黄河、长江、澜沧江都发源于 高原，地势 。 2.这里属于 气候，特征： 。 3.这里降水并不丰富，水源来自 。 4.黄河源头是 ，发源于 山； 长江源头是 ，发源于 山； 澜沧江源头是 ，发源于 山。 【回顾小结】本节课我们主要从定位置、析命名、说地位、探源头四个方面来学习这一标题的内容，进行了【赏三江源之景】、【描三江源之形】、【探三江源之源】3个活动。 课堂到此结束，本节课我们只是纸上谈兵，期待未来与大家实地同游三江源地区。 布置作业 同步练习 板书设计 江河的源头 1.定位置 2.析命名 3.说地位 4.探源头 教学反思 通过读图、析图培养提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。(
课件网) 人教版（新课标）地理八年级下册 高原湿地———三江源地区 第九单元 青藏地区 （第一课时）江河的源地 学习目标 在地图上找到三江源地区的地理位置和范围,找出黄河、长江、澜沧江3条河流。 运用地图分析三江源地区成为江河源地的原因。 情境导入 故事片段一 小刚在长江口发现了一只漂流瓶。瓶中有信，内容是这样的：“我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。———鲁格” 青海省 上海市 三江源地区 图7.20 浦东新区陆家嘴 三江源自然保护区纪念碑 情境导入 故事片段二 鲁格与小刚取得联系后，发来了家乡———三江源地区的视频和景观图。 情境导入 赏三江源之景 情境导入 赏三江源之景 鲁 格 发 来 的 景 观 图 这里雪山连绵，冰川高悬；这里湖泊星罗，小溪潺潺； 这里细草如毯，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂， 这里是江河之源。 情境导入 故事片段三 鲁格发来的视频和图片引起了小刚的兴趣，他邀请我们一起去鲁格的家乡走一走。 现在，我们准备到鲁格的家乡———美丽的三江源地区，开启探险之旅。 江河的源地 1 定位置 2 析命名 3 说地位 4 探源头 三江源地区主要位于 （地形区）的腹地， 省的 部。 新知探究 1.位置和范围 图9.17 三江源地区的地形 青藏高原 请在图9.17描出 三江源范围 新知探究 三江源地区主要位于 （地形区）的 ... ...
