第二章第三节《立体纸模服装-旗袍的制作》 教学设计 2021—2022学年津教版八年级全一册

教学设计 立体纸模服装-- 旗袍的制作 教学分析 （一）教材内容分析 立体纸模服装的制作是《劳动与技术》天津版教材，八年级全一册中的项目三《服装基础》中的第二章第三节的内容，主要向学生们介绍了立体纸模服装的制作方法。 学生们通过前面的两章的学习，在了解了服装的一些基础知识的基础上，进行本节内容的学习。通过本节内容的学习，学生学会旗袍的制作，掌握纸模服装的基本制作方法。为后一章《服装--我学习动手制作》打下了良好的基础。 （二）学生情况分析 通过平时的观察、了解，我校学生总体素质较好，虽然有些学生的动手能力不强，但喜欢学习。只要调动学生们学习的积极性与主动性，是能够有较好的教学效果的。 二、教学目标 1、知识与技能： 通过旗袍的制作，掌握立体纸模服装的基本制作方法。 2、过程与方法： 通过立体纸模服装旗袍的制作过程，使学生掌握立体纸模服装制作的基本方法，明确纸模服装的制作步骤与技术要求，发展学生的动手实践能力和设计创新能力；也是学生们认识美--践行美--弘扬美的过程。 3、情感态度与价值观： 了解旗袍，认识与感受旗袍的美。激发学生的民族自豪感与爱国情感。培养学生的审美能力（认识美、发现美、感受美、践行美、弘扬美）。养成从事技术活动必须具备的品质，提高学生的安全意识、质量意识、效率意识、环保意识，协作意识，从而培养他们的敬业精神。培养学生的评价与鉴赏能力，增强他们的自信心与成就感，并培养他们欣赏他人、善于发现他人长处的良好品德。 三、教学重、难点 重点：纸模旗袍的制作步骤及要求。 难点：省的制作；旗袍的粘贴。 四、教学方法 演示讲授法、讲评法；观察法、探究法、实践法、评比法等。 五、课前准备 教师准备：课件、小视频、作品、纸模图纸、自评表、标签纸、剪刀、胶棒等。 学生准备：剪刀、胶棒等。 六、教学过程设计 （一）导入新课 1、由彭丽媛穿旗袍的照片，引入旗袍，介绍旗袍的美。 作为中国女性的传统服装，诞生于20世纪初，盛行于三四十年代。 中国女性美：贤淑、典雅、温柔、清丽；旗袍能够非常好的诠释与体现这些美。因此，旗袍被誉为中华服饰文化的代表。被世界公认为中国最美的服饰。 教师切换幻灯片，让学生欣赏旗袍图片--各时期的旗袍、学生自己做的纸模旗袍作品。 2、提问：上节课的课后思考题：纸模旗袍图形有什么特点？ 旗袍是轴对称图形 旗袍具有对称美 设计意图：了解旗袍，认识与感受旗袍的美。激发学生的民族自豪感与爱国情感，培养学生审美能力并产生制作欲望。 （二）探究学习 1、教师带领学生明确制作纸模旗袍所需的材料与工具，以及使用方法。 2、请同学们思考如何才能够制作出一个漂亮的纸模旗袍作品，分几步。 让学生明确分三步：裁剪--折压--粘贴。 3、请同学们思考第一步裁 剪 ：（1）剪哪些部分？ （2）在剪开线的线上剪还是外沿剪？ （3）怎样 剪开省 （ 4）小竖线的作用？ 让学生明确剪三部分：领片、衣片、袖片；沿剪开线外沿：粘贴之后好看且不损坏材料。 省，是上次课讲的概念，引领学生复习它表示缝制时，需要缝进去的部分。省的剪开与粘合，它对整个作品起着至关重要的作用。在剪开线的里侧剪开省，由于胸省和背省是轴对称图形，沿对称轴对折剪开。 请同学们看粘边--领口下、前后片袖缝、、后片的侧缝，这些小竖线起什么作用，自己思考，一会儿自己动手操作。 设计意图： ①明确制作纸模旗袍所需的材料与工具，以及使用方法。②明确制作纸模旗袍裁剪步骤及要点、难点，为学生动手操作打基础。③激发学生的探究精神；体现以学生为主体，民主教学，培养学生探究学习、合作学习的意识和能力。 (三)实践活动1:纸模的裁剪 五个同学为两个小组，每小组两个组员，两小组一个组长。组长负责：分配工作、检查督 ... ...