课 题 3、听觉 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 知识目标：1、说出耳的基本结构和功能，以及听力的形成过程2、知道导致中耳炎及耳聋的各种原因及预防的措施能力目标：1、通过演示“耳的结构”的挂图或课件，培养学生的观察能力2、通过分组讨论“听觉的形成”，培养学生的语言组织和语言表达能力情感目标：使学生树立结构和生理功能相统一的观点，了解耳的重要性，形成自觉保护听觉的卫生习惯。 教学重点 教学重点：耳的结构与听觉的形成 教学难点 教学难点：听觉的形成 教学准备 ①.“耳的结构”的挂图、模型或课件；②.“听觉的形成过程”的挂图或课件；③.制作“耳的结构”的拼图（保证每小组一套）；④.分好小组，选出小组长及人员分工。 教 学 过 程 复 备 教学过程：（一） 创设问题情景，导入新课：[师] （手举一张CD碟片）提问：同学们，这是什么？（碟片）你们怎么知道的？（看到的）那你们是用什么看到的，怎么看到的呢？（学生回忆眼球的构造的视觉形成）你们知道这张碟片中灌制的是乐曲还是歌曲？（把碟片放入CD播放机中播放）这下你们该知道了吧！是乐曲碟片还是歌曲碟片 (乐曲碟片)你们是怎么判断的？(听到)我们生活的世界充满了丰富多彩的声音，人们是凭借人体的什么器官听到声音的？（耳朵）那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？这就是我们今天这一节课要探讨的话题――耳与听觉（二） 新课学习———耳的结构请同学们用手摸一下自己的耳，有什么感觉，其实你摸着的只是一部分，耳的内部结构是很复杂的，你知道我们的耳朵为什么能听到声音吗？它里面的结构是什么样的？我们要了解听觉的形成，必须要先了解耳的结构（出示耳的结构挂图或投影片）提问：耳分为哪三个部分，每个部分由什么构成，三个部分各自有什么功能？（通过看书或投影片，让学生简单介绍耳的结构，教师纠正总结并板书）外耳：耳廓、外耳道 （同时让学生用手去感受）中耳：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管内耳：半规管、前庭、耳蜗[师]人的耳可分为三部分：外耳、中耳和内耳。外耳是惟一暴露在体外的部分，中耳和内耳位于颅骨内，受颅骨保护。根据你的生活经验和认识，你认为耳的各部分有什么功能？各个小组可以比一比，看哪一组讨论的最完整。（学生猜想各部分的功能）[讲述] 外耳包括耳廓和外耳道，人的肉眼都能看到，耳廓暴露在外，长耳廓有何用呢？(收集声波)，如果用手遮住耳廓就会感觉声音听不清楚。外耳道是声波传入中耳的通道，皮肤上有细毛，皮脂腺，这些分泌物与脱落表皮混合在一起，形成耳垢。中耳是由鼓膜、鼓室、听小骨组成的。曾经有报道说，春节时有人因为放鞭炮不小心，鞭炮落下来时刚好在另一人的耳朵旁炸响，导致该人的“鼓膜”击破而失聪；生活中也有人因为用硬物“掏耳朵”而致“鼓膜”穿孔失聪的现象。那么“鼓膜”是怎样一种结构呢？（学生分析、回答）当录音机播放声音时，音箱振动，而且声音越大，你会发现振动越厉害。再比如振动一下音叉可以听到“嗡嗡”的声音，如果用手终止音叉的振动，声音也会随之消失。可见，声音来自振动。可以产生振动的因素有很多，可以是一根琴弦，可以是蚊子的翅膀，也可以是我们的声带。声带的振动可以振动空气。我们用手可以很容易感受到。那么，是什么结构将空气的振动传递到耳的深处？（鼓膜）提问：空气能振动鼓膜吗？让我们做个实验：用手指将一页书展开，向绷紧的书页吹气（学生手指感受到纸张的振动，听到低沉的声音）[讲述] 鼓膜是外耳与中耳的一层界膜，是椭圆形的，灰白色的薄膜，是接受声波振动的结构，随着声波强弱产生不等的振动。若声音太强，会震破鼓膜，或在“掏耳朵”时被硬物损伤，导致耳聋。我们的鼓膜比纸张薄得多，也紧得多。空气中微小的振动就能使鼓膜振动。那鼓膜里面 ... ...
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