
Lesson13 Let’s Buy Postcards 一、教学目标: (一)、知识与技能: 1. 掌握下列四会词汇: postcard, letter, e-mail. how much,send…to…,on paper ,on a computer。 2. I want to send something to someboady.和how much is something及回答的句型。 (二)过程与方法: 1. 在创设的情境中运用所学的知识,使语言交际能力进一步提高。 2. 通过对话 ,初步学会用英语购物,为学会生活打下基础。 (三)、情感、态度、价值观: 激发积极的情感因素,培养与人交往交流的能力。 二、教学重点、难点: 重点:四会词汇:postcard, letter, e-mail,句型:I want to send something to someboady.和how much is something及回答。 难点:所学词汇和句型的灵活运用,进行交际。 三、教具、学具: 课件。 四、教学设计: 一、激趣导课 师:同学们,先看一段录像。播放该班去年“六、一”学生跳舞视频。 生热血沸腾、意犹未尽。 师:这什么时候的录像啊?你们那时候玩得hight吗? 生:去年六一。很hight。 师:既然这么快乐的事情,该不该及时同亲朋好友分享分享啊? 生:该。 师:要及时分享快乐,除了用电话,手机联系外,还有一种方式,利用互联网,对方也能够马上收到,你们知道吗? 生可能会答QQ,微信,师肯定这是一种马上可以收得到的信息,但是还有一种,信息技术老师应该该给你们说过的,谁知道? 生:…….(如果学生答出来了,老师可以先肯定,“对,就是用电脑写和发电子邮件!说明你上信息技术课也是很认真的!”如果学生答不出来,师就直接说出答案,这就是在电脑上面写和发电子邮件。 五.导入新课。 1、教学新单词和利用单词造句。 a、教学email 师:出示用电脑发送email的图片,并出示英语单词email,问学生电子邮件用英语怎么读? 生读。师表扬或引导、纠正,并出示汉语。 师:领读几遍。再让学生说说怎么拼读的,并且一边拼读一边用手在桌子上面写英语单词。生边拼读师边在黑板上板书。 师:这是一份电子邮件用英语怎么说? 生:….. 师:表扬或引导,纠正后,出示答案及汉语。带领学生读三遍,强调冠词an。 师:我们把email写在哪儿呢? 生:on a computer. 师:(我们把email写在电脑上)全句用英语怎么说? 生:…. 师:表扬或引导、纠正后出示答案及汉语,再带领学生读三遍。 b、教letter 师:扎西他们家和学校都在很偏远的牧区,那儿没电,也没有网络和手机信号,可是他也想把自己的快乐分享给朋友们,他该怎么办呢? 生:….. 师:表扬或引导或直接给出答案(写书信)。 师:出示书信图片及letter,问学生书信英语该怎么读? 生:…. 师:表扬或引导、纠正,并出示汉语;再带领学生读三遍。再让学生一边拼读一边用手在草稿纸上写英语单词。生边拼读师边在黑板上板书。 师:这是一份信用英语怎么说呢? 生:…. 师:师表扬或引导,纠正后,出示答案及汉语。带领学生读三遍. 师:我们把letter写在哪儿呢? 生:on paper 。 师:(我们把letter写在纸上)全句用英语怎么说? 生:…. 师:表扬或引导、纠正后出示答案及汉语,再带领学生读三遍。师强调为什么前面on a computer用冠词a,而on paper不用冠词a。 C、教postcard 师:英国、美国、加拿大等西方国家也是讲礼貌的国家,他们在节假日也要向亲朋好友问候,把好消息分享给他们;有些时候他们话不多,直接用一张精美的图片把这几句话写上去,你们知道这种图片的名称吗?师出示明信片图片。 生:….. 师:表扬师表扬或引导或直接给出答案(明信片)。 师:出示单词postcard,问学生明信片英语该怎么读? 生:…. 师:表扬或引导、纠正,并出示汉语;再带领学生读三遍。再让学生一边拼读一边 ... ...
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